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答案 1：
有一次与朋友聊天，说中国人与西方人的思维差异，我灵动了一下，打了一个比方。现作为对此题的回答，也许有点偏颇，就教于各位了。 话说很有早以前，一位西方人和一位中国人碰在了一起，中国人给西方人说，太阳在天上。西方人说，这我承认，但太阳既然是从东边升起来的，我要朝着东边一直走去，就可以走到太阳那里去了。中国人说，这不可能，西方人说，我得试试。 西方人于是往东方走去， 一路上经历了数不清的 艰难险阻。西方人通过一次又一次的发明创造，去战胜困难，化解生存危机，最后历尽艰辛，绕地球转了一个圈，回到了出发点。 中国人见到了西方人远远地走来了，就问：啊哈，你达到目的了吗？ 西方人说，看来不行啊，太阳永远在天上，走不到的。 中国人说，还是我说得对吧。 是的，太阳在天上，过去没争议，现在也没争议。太阳在天上，这是客观事实，不需要你去发明创造。但是这位西方人和这位中国人，已经大不相同了。 西方人为了前进，为了生存，为了证明一个道理，完成了数不清的发明创造，获得了大量新知。西方国家，尤其是十六世纪文艺复兴之后，逐步进入了资本主义社会的残酷竞争阶段，为了自己的生存，为了战胜对手，通过发明创造，解决一个个具体的问题，既培育了规则，更培育了创新思维。 而在被称为具有超稳定社会结构的中国，从国家到民间，都崇尚经验，并为此拥有一套博大精深的理论。例如关于宇宙无边无际，无始无终，关于合久必分，分久必合之类的说法，你再怎么跳，也跳不出这个如来佛的手心。可是，你毕竟没去证明，你朝着一个方向走下去，你会回到原点，你没去亲手解决一个个路上出现的问题。你抱着一个大道理不放，以为这样就聪明过人了。 所以我认为，一个民族、一个国家的创新思维，和这个民族、国家，由于地理环境、不同的机缘和遭遇而形成的社会发育史有关。 在强手如林的国际社会竞争环境中，除非我们有强烈的探求意识，并将其具体到解决一个个具体的问题中，就无以培育创新意识。这似乎也像大道理。其实我想说的是，我们需要一种机制。是生存危机，迫使那位西方人去发明创造。当我们意识到这一点，当我们普遍地感觉到，需要这样一种机制时，这样的机制会孕育而成的。提出这一问题的本身，就是对这种机制的呼唤，我想，我们正在为此努力。 -
答案 2：
中国人当然不缺创造性思维，只不过，用在了不同的地方。我个人感觉，中国人的创造性，很少体现在能够创造/改变游戏规则的地方。可能是从古至今，改变游戏规则的代价太大了，实在不划算，不如守着祖宗定下的规矩。在国外也一样，作为少数族裔，只要守着人家的规矩，被歧视迫害的机会就小些。所以，中国人的创造性，很多都放在把现在的规则研究透了，如何最大限度的利用规则，当然，也包括如何钻规则的空子，制造潜规则这些事情上了。所谓上面堵了嘛，只有打下面的主意。这个，就有点成一个循环了，到现在，已经分不出是制度在不停制造不想改变它的人，还是人在不停的加强如此的制度了。 -
答案 3：
这个问题挺有创造性的。我认为中国明明有创造性思维，这就像太阳本身就有光芒一样明显！中国（主要指大陆）缺少的是承认和包容创造性思维的环境、尝试创造性思维的胆量以及实践创造性思维的坚持！然而，中国从来都不缺少创造性思维本身。这么多人在知乎上、各种“博”上、各种非主流媒体上表露创造性，这都说明我们有这个土壤。只不过我们的商业环境里的人对这一点的接纳还较浅。中国人（包括其中各民族种族）也是很有创造性的，很多创造性工作者都是华裔，例如植物大战僵尸的主策划、之乎的创造团队和创新工厂团队等等。历史上，反倒是白人里会冒出很多“认死理儿”的人，（随便找个白人俱乐部酒吧，尝试进去。你试试看他们那门卫是有创新精神还是认死理儿？再换个中国小区保安，他对打破规矩的那种“创新”精神能吓死你）中国历史里灵活变通的人一辈一辈连绵不绝。我身边有很多从事视觉艺术工作的人，他们都是很有创造性的，但他们都对现在的环境很失望。已经纷纷开始融入到国际的环境去，开始尝试进入西方的文化环境了。究其根本，我们的民族缺少的是三点：文化上对自上而下思维模式的摒弃，认识到自下而上的可贵；
意识上认同多元化，抛弃单一模式和单一目标，多目标前进；
结构上对分布化、去中心化的脚踏实地的实践，祛除集权模式；
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答案 4：
中国没有创造性思维，中国教育体系功不可没啊！西方的文明是大都基于基督教的，而基督教与其他宗教不同在于你一旦祷告成为基督徒，神的灵就住进你的心里，你就天人合一，醍醐灌顶了！从而由你的内心得来的爱出发来爱神，爱别人，帮助人,。而非如其他宗教走相反修炼的路程，最后才天人合一，醍醐灌顶。西方的教育也是和中国填鸭式教育因果关系完全相反的过程。首先，没有不好的学生，只有不好的好老师。每个学生都有自己的天分，如同下面故事里的王楠子。好的老师会善于去发现，让孩子广泛接触各种知识领域并注意观察孩子的反应。如果孩子对某个领域及其感兴趣就用正强化,正反馈，（ postive reinforcement)来鼓励和引导他们。比如，有的孩子会沉迷于数字，觉得在数论中得到很大的乐趣如同我，而别的孩子会觉得那枯燥乏味而对人文科学很有兴趣，也有孩子对音乐和艺术着迷的就让他们往这些方面发展。只要先有了兴趣作为动力，学习就不是苦差，而是快乐的源泉。这样反而能培养出很多的诺贝尔奖的数学家，文学家。要“因材施教”，不要“万材一教”。而我们虽然有很多奥数冠军，却十几亿人口几十年出不了一个诺贝尔奖。大概是我们的教育反而压抑了学生的创造性。我有个朋友Clara是杰出的心理学家，有硕士学位，她的数学水平大概只有我们初中的水平，这在中国，大学都考不上的，相反，看过 beautiful mind 的人对普林斯顿里面喜欢数字的学生和教授印象很深吧。另外，他们对小学老师要求是很严格的，需要博学，好的观察力，更要有一颗爱孩子的心，因为这是分类和培养孩子今后趣向的重要阶段。其次，会布置作业的老师就不是好老师，因为你没有能力使学生完全吸收理解。事实上，美国的中学生功课可以是不轻松的，老师会布置一个课题，要求学生大量的阅读相关方面的书，并把书读懂读通，最后写出自己的论文，没有标准答案你可以阅读自己最感兴趣的书，写自己最感兴趣的内容。评分标准是看学生的对论文的理解，并要求至少要有十条以上的参考文献，还观国内的大学论文，参考文献几乎很少。一学期就两篇论文。最后，是家庭和学校的关爱，让学生有自信，有安全感，也学会爱社会，爱别人，爱环境。要相信爱的力量。另外这是一篇以前的网文，也是写同样的事在国内他被教成水泥脑袋，到美国他被育成年轻天才。他叫王楠子，8年前，他是上海某中学一个“标准的差生”，经常被老师“重点关照”，无奈之下赴美求学；8年后，他成了全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”。王楠子如今是费城艺术学院的大四学生，是该校动画专业最出色的学生；通过动画领域的开拓，他甚至已在美国贷款买好了一幢三层小楼。这两种截然不同的结果，促使他的父亲王恩重向国内教育现状发难。（9月25日《东方早报》） 这是一个有价值的新闻，而王楠子父亲质疑国内教育更是一个有价值的举动。透过中国差生王楠子到美国变成天才这个事件，我们看到今日中国之教育是神魂颠倒的教育、是失魂落魄的教育。教育的精魂已经不复存在。这样的教育甚至不能称为“教育”，而只能称为“教学”、“教书”、“教考”。著名旅美教育学专家、《“高考”在美国》一书的作者黄全愈先生，亲见亲历并比照分析了中美教育根子里的不同，他说：中国学校对孩子进行“考试”，目的是为了发现问题，淘汰之；美国学校对孩子进行“考试”，目的是为了发现问题，改善之。“中国差生”王楠子就是被中国教育、中国考试所“淘汰”的；而“美国天才”王楠子，正是被美国教育发现、改善、培养起来的。 “‘差生’都是冤假错案”，这话真的没错。“差生”王楠子，虽然同学都觉得他很聪明，却“经常闯祸”，“被老师重点关照”：上课他爱接小茬、爱开玩笑，课外他爱拉小提琴、爱踢足球——一次老师把体育活动课改成正课上，王楠子带头当堂起哄他调皮叛逆，屡教不改，让老师感到无比头疼，他甚至被班主任老师安排一个人坐在教室里的最后一排。有人说，“一些老师对学生不是互相探索，而是互相折磨。”即使当时中国老师没有“折磨”“调皮捣蛋”的王楠子，即使这些老师都是和颜悦色的好老师，他或她也不会想到把王楠子培养成什么“动漫冠军”，甚至想都不敢想。因为那是背离现有制度、背离统一标准、背离既定目标的。 中国教育为什么泯灭学生个性？因为它是格式化的教育。格式化的中国教育，是“万山不许一溪奔”的，大家都要成为被大坝牢牢挡住的水库里的静水死水。格式化的中国式教育，抛弃了“百花齐放”，折腾的是“百鸟朝凤”，全都朝拜高考这一只“凤凰”。而真正的优质教育，一定是百花齐放的，更准确地说还不是“百花齐放”而是“万花怒放”，不是追求时间空间上的“齐整”“整齐”。 “因材施教”这个常识性的教育方式，早已在格式化教育面前土崩瓦解。今日已无“因材施教”，只有“万材一教”。“万材一教”的细部就是“万材一师”、“万材一室”、“万材一书”、“万材一考”。最后“万材”变成了“一材”，大家都是一个标准化模子里出来的，都成了擅长考试的“会考分子”。这种“教育格子”里培育出来的“标准化豆芽”，没有成为“水泥脑袋”者算是很幸运了。 从根本上说，“中国盛产差生”，这实在不是具体的老师、具体的学校的责任。我们的老师首先就是中国式教育的受害者，在现有制度环境里，他们也只能以失魂落魄的教育神魂颠倒地来教育我们的孩子，以及老师们自己的孩子。早在1933年，鲁迅先生曾说：“我以为师如荒谬，不妨叛之”。鲁迅当时是就师道过于尊严而言的，现在已非师道尊严问题，师之荒谬的实质，乃教育体制制度教育人文环境的荒谬。所以不必太责备今天的老师，他们统统都是有教无育的格式化“教育”所培育出来的。他们中的有识之士想“叛之”，也是徒唤奈何。 好的教育是一种长期的人文熏陶和精神浸淫，在教室里，在教学中，那种人文气息和精神气息是“暗香浮动”、漫漫渗透出来的，那里香气洋溢了整个教室，沁人心扉。在美国，王楠子从未受到老师的批评，一次他“插嘴”，当堂纠正了美国中学老师的一个错误，没想到老师当场就说：你真是个天才。老师这样自然而然地说学生“是个天才”，这正是美好教育的体现，它是“正宗”美国式的，它是长期的人文积淀在好的教育中洋溢出来的馨香。 过去一种粗鄙的偏见，认为美国的基础教育不如中国，只有美国的大学教育比中国好，这真是一种只见表皮不见内质、只见树木不见森林的狭隘之见，甚至属于“只见枝叶不见森林”。相比于中国式教育的严格严厉严酷，以宽松为基本形态的美国基础教育，为美国大学输送的是合格的人才，而我们培育的是大小一致、长短相类的“桶中豆芽”。这里的差别，不是中美教育理念之别，不是中美教育技术之别，不是中美教育方式之别，而是中美教育制度之别。教育的制度重于教育的技术，而中国的教育制度恰恰是年久失修的制度。 知识塞满了，智慧荒芜了；智商提高了，识见崩塌了。学得越多的小学教育，是越糟的教育；读得越苦的中学教育，是越坏的教育；在培养“水泥脑袋”的制度环境里，我们的孩子没有福音。王楠子之外，还有多少天才被中国式教育所埋没？ 中国和谐社会的建设、中国优质经济的发展，最大的掣肘就是骨子里落后的教育。神魂颠倒、失魂落魄的中国教育在刻舟求剑中买椟还珠已经久矣。现在它神叨叨地在远离人类文明的“外太空”遨游着，爽快得很，一点不思忖着如何“软着陆”。（徐迅雷） -
答案 5：
创造性思维肯定有的，毕竟中国人口已经占了世界的五分之一，就算比例不行，基数大也能干过很多地区。但是，数量比起来也还是不行，有人说，很大一部分是因为文化和教育导致的。固然如此，但是个人觉得这个关系还是不够直接。生存环境更为重要。对了，是生存环境，而不是生活。当国人都在为生存奔波时，很难想象能有太多大放异彩的创造。而国外，大家是为了自己的生活更美好，我个人接触过一些国外的人，他们自己设计发明的一些东西无论实用性和创意都很棒，并没有投入生产等等，纯粹是自己的兴趣。文化方面，知识产权得不到保护也是很重要的原因之一。意识形态上，我们的东西“都是国家”的，“党”的，不是个人的。至少在对于80后的教育中，这还是占很大比重的。在这种意识形态压制下，创造绝对是被压制的，毕竟灵感等等是属于很个人化的东西，不能是“公家”的。大环境更是抄袭能成就，而创新却被埋没。国内IT业界的例子屡见不鲜，也不用我多说了。既然个人的知识和创新得不到尊重，创新也就没有必要了，甚至我即使有创新也藏着掖着。大家都是为了眼前的利益争夺（为了生存），而不去思考长远；伤害产业的事情，大家想的是自己不做反正会有人来做，最后总有“腾讯”做，干嘛不抢先一步有多少吃多少呢？恶性循环就此行成，从此无关创新，只关抄袭。 -
答案 6：
我看到很多人长篇大论分析这事儿，反而搞不清了。我说的直接一点：但凡有创造性思维的国家都走向民主了。楼主问中国人为什么没有创造性思维，在战国以前有，后来没了。 -
答案 7：
中国人创意太多会出现问题的：老师没讲你就想到了，你不尊敬老师！领导没说你就说了，你无视领导！认真想想，在孩子阶段创意其实蛮多的，主要都是对付父母了，花样繁多，那才叫各村有各村的高招！ -
答案 8：
上面的回答很多，但是大多含糊不清。创造性这个词是个很大的词，如果要讨论的话，必须得确保大家说的是一回事。如果从康德的说法来看的话，人的知识只是在两个方面。一是客观世界的领域，这个领域是只能发现，不能创造的。这里的创造，只能说是组合新的想法进行解释的可能性。第二是在道德领域。这个领域是人可以有主动创造的领域。就是发现价值和创造规则。从这个角度看，中国人古代的伦理关系是一种创造，而现在的西方的基于自由人的伦理也是一种创造。各种社会规则和意识形态也是创造。 中国人古代是相当有创造力的。想想看，我们的老祖宗曾经发明过一个基本可以自持发展的文明，从基本的农业时代的诸多产品，到农业文明的社会组织方式等等，这全是发明创造，怎么能说中国人没有创造力那？ 大家说的创造性，可能更多的是在两个方面的创造性，一是技术创造，二是商品创造。没有很多技术创造的原因，我想到的原因是因为我们从五四运动开始就宣传科学，但是更多的是注重科学知识，而科学方法，科学思想，科学精神都没有广泛传播，也就是中国人到现在也没有锻炼出通过理性思考获取和运用知识的能力。第二个是商品的创造，商品总是涉及到某些技术，但是更重要的是对人的需要的理解，创造苹果一样的产品得对人究竟在需要什么有着很深的理解，但是没有人文精神的普及，这种理解是很难达到的。 我不知道社会规则的创造需要什么条件，但是科学和技术上的“创造”，则一般需要低权力距离指数，高个人主义指数，稍高的风险指数的文化环境。而中国的科研领域，恰恰是一个相反的环境。教授和学生，院士和普通教授，他们之间的权力距离指数很高，很难有平等的交流。中国人现在对获得他人认同的需要相当重，这样个人独立性就低一些。而我们的文化又不太鼓励冒险，少一个对冒险行为进行容忍的环境。表现在科研领域，是宁可鼓励能看的见成果的但是不太有创造性的研究，也不鼓励有想法但是看起来风险大的研究，对于失败的包容性太低。这几点综合起来，注定在科研领域是难以有创造性的成就的。而如果科研上没有创造性，那技术上的创造性就受到限制了。 -
答案 9：
我把这个复杂的问题简单地回答一下吧：中国高等学府的导师喜欢决定学生研究什么，非常细节具体——强调服从，因而扼杀创造性外国高等学府的导师喜欢给学生指方向，学生自己决定做什么——强调自我，因而鼓励创造性 -
答案 10：
这个责任中教育是最直接的承受者，但其实归罪于教育还是没有找到问题的根源。社会才是最根本的原因，看看大家都在为什么而活。没有哪个会为创造而创造的，创造是我们生活和工作中的活动的结果，而不是原因。但是表现出来的结果就是我们创造性不足，于是个人、群体要戴上创造性不足的帽子，拼命找原因。一切根源都是制度。人是具有适应性的生物。当我们还在为生存而奋斗时，当我们能够通过各种方法获得最大利益时，为什么还要去为了创造而创造呢。-------------------------有人说这是个伪命题，的确反映了一些东西。真正这个问题应该这样来问：为什么中国人的创造性成果为什么这么少？活动成果是人的活动所产生的，或者这样问：为什么我们的活动不能产生创造性成果？我觉得答案是：在我们的生存环境中生存，不需要那些可能的创造性成果。而这个环境是由制度决定的。 -
答案 11：
首先，我不认为中国人缺乏创造性思维，只是我们的“创造性”没有形成那种创造性改变世界的成果。而造成这个局面的原因，不是因为我们缺乏创造性思维，恰恰相反，是因为我们缺乏深入钻研、踏踏实实做事的精神。不要忘记，即使在美国那个“创新型社会”，真正表现出创造性的明星只是极少数。明星们的光芒吸引了我们的视线，使我们看不到更多平凡的人。这些平凡的人从事着基础性的工作，追求细节上的不断完善，他们中的多数人没有什么创新，或者只在局部做了一点点改进，但他们为创新构建了坚实的基础。有了这些基础，那些创新明星们就可以根据他们看到的用户需求，把这些基础模块重新排列组合，提供全新的产品、新的服务。而在中国则相反，我们过于崇尚创造性，追逐那些明星的脚步，寻求一夜暴富的机会，却少有人愿意长期去从事基础性工作，导致创新基础不够扎实，即使某些人头脑中闪现出创新的想法，真正去实现时也常常成为空中楼阁。没有人来搭建舞台，明星们在哪里表演呢？ -
答案 12：
问题本身就是一种自欺欺人的说法，没有数据支撑，只是一种主观的印象。中国人不缺创新的精神，也不缺创新的能力，只是在近代走错了路，暂时落后了，什么帽子就都扣过来了。 中国现在之所以没有大规模的创新出现，那是因为中国暂时不需要。通过承接发达国家的生产力转移，学习发达国家的先进技术、经验就能获得好的收益，为什么还要创新呢？等到中国的各项产业在世界上占据领先地位时，在不得不创新的时候，才是评价一个国家、一个民族创新力的准确时候。 看看当今世界，创新力强的国家无一例外都是发达国家。这中间说明了什么，自己体会。 -
答案 13：
这是一个很值得思考的问题。从自己这几年与美国、韩国、日本的朋友接触与共事来看，中国人的心其实是很深的，同样的事物可以想得很深，因此会有很深的文化。但是中国人却很难成为世界性的领导人，实际工作中，中国人基本上是被拉着走的，很难有创新或者这里说的创造性思维，只能被动的跟着走。中国的环境是很闷的。这点从国内互联网的发展也能看得到。是什么原因造成的？上面很多前辈做了很好的分析，从教育角度、从社会环境等，这些都是重要的原因，我仅谈谈自己简陋的认识，不吝赐教。中国人习惯安逸和满足，骨子里却是想法封闭，更深看是骄傲与自满，只是看着自己所作的事情，很难带着世界性的眼光看问题，不具备这点那很难成为世界性的领导者。我们不缺乏idea，但是缺乏马上实践并且验证的心，创造性思维只有在真实的创造现场参与的人才会真正拥有。创造性思维在具有创造力的人身上拥有。如何能培养创造性思维？以上说到了环境等，如果是环境的问题，这些是短时不能改变，那我们需要走出去，多与那些有创造性思维的人接触，带着更谦卑、开放的心去学习，并且应用到自己的生活工作中，有想法，马上去实践，想着更好的方法，更大的目标、不断突破、不断开拓。相信在这过程中，创造性思维会得到很大培养！以上！请多指教！ -
答案 14：
我觉得根本原因就在于一个词“中庸”，成长在这个国度处处都被这该死的东西熏陶，我觉得“中庸”完全就是虚伪的表现，我也一直认为我们中国人是最虚伪的人，口里说的和心里想的从来都不一样。在这种“中庸”思想的指导下，多牛逼的大脑都会成为一个普通的大脑。 -
答案 15：
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.首先,“填鸭式”的应试教育已经实行了几十年,影响了几代人.这种教育模式,使学生总是按照常规的思维去解决问题,所谓的标准答案更是扼杀了学生的创造性思维,扼杀了学生们问“为什么”的权利!其次,不论是家庭,社会还是学校,片面看重学生们的个人分数,都特别看重名次.最后,“一刀切”的应试教育,根本没有按照学生们的个性,兴趣,爱好等方面进行引导教育,而是以分数的高低来衡量一个学生的优劣!在一个学校,不可能每个学生都是100分,这是很正常的,所以就不能用分数来区分学生的好坏.只有注重培养他们的个性发展,才能培养他们的自信心和创造力(2)缺乏自信.(3)仿制能力强中国人的仿制能力,堪称世界一绝!世界上某种新产品刚上市几天,中国人就会制造了,因此,出现了许多针对中国的侵犯“知识产权”的诉讼,尤其是在中国加入WTO后这种诉讼更是接踵而至.。(4) 缺乏危机意识.由于固有的“报喜不报忧”的心态,而且课本上总是讲的中国有960万平方公里的面积,地域辽阔,地大物博,资源丰富,还有就是近年来中国的GDP又增长了很多等等!这的确能让每个中国人都能感到自豪和骄傲.但我们有没有想过,中国有14亿人口,如果是平均的话,我们还能这样骄傲吗?(5) 人们对科学的关注度极低.经过近30年的改革开放，中国发生的翻天覆地的变化。GDP强劲增长,人民的收入不断提高.但伴随而来的问题就是人民的人生观和价值观都产生了明显的变化.以前是以科学家,发明家为自己的理想,而现在则更多的追求当官,做大老板.所以,物质生活的提高必然会促使人们的观念转变.其次,学生们对科学知识极不了解.(6) 历史的创伤. 自从1840年鸦片战争开始,中国就陷入了长达100多年的战乱年代.在当时内忧外患的时期中,根本谈不上发明创造.这使得中国失去了100多年的科技创新的机会.失去了创造力发展的良好环境等.但这些都是客观原因,然而主要是因为清政府的闭关锁国的愚昧政策,在世界处于重大变革时期仍在做着“天朝上国”的美梦!后来,人们总结出了“落后就挨打”的警句,但“落后”绝不是经济落后,文化落后,军事落后,而是“创造力的落后”,导致了中国近代社会动乱的真正原因. -
答案 16：
这个问题太复杂了，想解答从下面任何一个点抽出来都能往后推出结论。
地域——农耕文明——家族式生产社会结构——羞耻感文化——这种文化沦为政治、统治工具——教育上对异类的排挤埋没——中国式“创新”从来都是社会边缘人的“创新”——缺乏品牌社会资源只好山寨
这只是个非常简陋的逻辑链，但是和别人讨论这个问题的时候我总是这么回答。这里解释下，中国社会是一个羞耻感社会我第一次看是在《one billion consumers》里看到的：
“中国是一个基于耻辱感的社会，和基于内疚感的西方社会有很大不同。西方社会受到宗教的指引，受控制的是人的内心。内疚，导致对罪恶和永远受惩罚的恐惧，也制止了不良行为的发生。然而在中国，人们害怕的事被揭露，让家族蒙羞所带来的羞耻感。因此只要不被抓住，中国人做任何事情都会心安理得。”
看过这段文字后，我猛然发现中国历来的所有变革都是走在“羞耻感“这条主线上。
估计有人会扯出四大发明，这里讲的是社会文化层面而不是历史片段或者个人的创造性思维。可能以后会不同了吧，有了互联网这个民族真正的开始成为世界公民，我们需要的只是时间而已。
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答案 17：
赞同晓农对中西方环境对创造性思维产生的区别分析，尤其是对于中国传统思想的阐述，颇有点前段时间流行的“古人说……古人又说……”的感觉，感触颇深。但是，这只能说明中国的底子里有这么一个因素在影响，我想这并不能说明“中国没有创造性思维”，事实上我并不赞同这种说法。不论是古代，还是今天，我们都不缺乏创造性思维，缺的只是去创造的动力。或许是安逸而生懒，或许是可抄则不造。事实上，我认为现在的中国，就这个问题来说是一个分水岭。如果弄得好，我们大可在全球信息化的今天使自己的创造力发挥出来，加速其“日新月异”。抄袭、模仿，这些似乎可以被认为是这一转折的必经途径。但是，倘若弄得不好，那么抄袭、模仿将成为国人的习惯性动作，这反而会慢慢地扼杀掉本有的创造力，彼时则后悔晚矣。 -
答案 18：
这个问题自身就不太合适。中国不是没有创造性思维，有，肯定有，从古人的各种发明、论点到现今的网络恶搞，可以很明显的感觉到，创造性思维这东西在中国从来都不是一个稀缺的东西。问题在于，如何激发并利用这种创造性思维？然后就可以看别的同学的答案了。他们谈的都是中国现有体制对创造性思维的压制。我的答案只是对他们的一种补充。 -
答案 19：
社会的不重视，造成了这个悲剧，在国外，孩子从小就做自己喜欢的事，在中国，孩子从小就做应该做的事，所谓应该做的事就是父母、老师、社会要求的事。慢慢地我们都习惯了做已经有先例的事，别人规定好的事，当自己有权利做自己想做的事的时候我们已经没有这个能力了，感到的只是无从下手。 -
答案 20：
原因很多, 其实很多都是由一个根本原因造成 其实真的是5000年的文化造成的, 简单说是文化, 往 科学里说就是地域文化说 ,想了解的可以去看看 <<枪炮、病菌与钢铁>> <<崩溃>>, 绝对好看的两本书 1776年7月4日美国200年前的独立宣言 就 把 人的自由写进 立国之本,是一个国家根本原则. 我们到现在都还是这幅鸟样,一个人连基本的自由都没有,做任何事情都要想着想那 缩手缩脚,哪来的创新, 做任何事都是带着手铐 我们国家的创新就是带着手铐的创新 西方国家当然也有约束,绝度的自由是不存在的, 但是你能说 1 块钱跟 1千万 仅仅是量变而不是质变吗? 国家还是在延续这几千年的封建社会. 等到那一天这些改变了, 现在应试教育自然改变,现在的山寨现象自然也会消亡 创新自然而来了, 前提是每个人心中的根要改变,这个国家的根要改变. 什么是每个人心中的根? 当你看到别人都闯红灯时,你也跟着闯红灯 当你看到别人的小孩都给老师送礼,你也唯恐自己小孩受歧视,跟着去送了 这个就是你心中的根 什么是国家的根 ? 你懂得 book.douban.com/subject... 看看这个你就知道为什么中国人没有创造性了 -
答案 21：
很有耐心的看完了前辈们的回答，发现大多数人坚信，中国是有创造力的，只是被很多东西掩盖了，而我也是这么坚信的。因为我们的过往不允许我们否认这一点，不然很多事情就变成了天方夜谭。我不相信这是教育引起的，因为应试教育是我们不得不选择的路，中国这么多人，要完成人才的分流，只能用考试来区分，无论这个教育制度有多么的不尽如人意，但我们也无法选择其他的方式，在教育改革之前，我们的父辈在那样的环境下，依然有很多瞩目的成果，为什么到了我们，教育改革了，环境变好了，而我们更差劲了呢？
我曾经是个极度想做科学工作者的人，我有很大的梦想，希望能回到西北去改善那里的环境，为了这个梦想我选择了生物------这个中国第一骗人专业。为了这个梦想，我无限欢喜的泡在实验室里。可是我毕业后必须放弃我的梦想，原因很简单，生物类的工作我养活不了自己，而考研也不过是给导师做苦力的差事。这就是现在中国最大的问题，想要从事创作型工作的人往往活不下去，至少会活的很烂。这样的人比搞艺术的更惨烈，搞艺术还有成名过的好的一天，而搞科研的人呢？我们老说美国有什么好的环境，归根结蒂在于人家的科研工作者可以衣食无忧，可以全身心的投入到他们的发明创造中去，而在中国，你搞科研就得天天为柴米油盐担心，为十年后的同学聚会受鄙视做好准备，这一切让即将投入这种工作的人情何以堪~~~
尽管中国有这么恶心的环境，但中国的创造者们仍然在夹缝中求生存，这些年我们并不是没有创新，只是我们的目光太高，总觉得还不够。而模仿和创造是每个成长中国家必须走过的路，只是我们在抱怨，为什么我们还没走出这个初级阶段。我不知道日本从模仿到自我创造走了多久，我也不知道韩国走了多久，但我期望着中国能快点走出去，走出模仿的阶段，我们才能算进入了发达国家的行列啊
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答案 22：
1.大众缺少冒险精神，太渴望安逸。身边的人对一份工作好坏的判断标准是是否稳定，而不是是否符合兴趣。 2.缺少伯乐，缺少那些能一眼识别出创新型人才并悉心引导的伯乐。 3.家长们视野狭隘，希望一切包办，希望给孩子们画出生活的路线图。 4.思想不解放，不能从自己设置的牢笼里挣脱。都说90后个性张扬，我觉得他们像是一个人。 5.家长送给孩子，朋友之间互送的礼物太死板。试想如果孩子生日送他一台显微镜去耍，而不是飞机大炮什么的，会多意思啊。 -
答案 23：
<论美国的民主> 有一句 集权长于保守,短于创新 -
答案 24：
这个问题很复杂，或许比较平庸的一种解释直接归因为应试教育了。中国的基础教育阶段太多的都是以分数作为指挥棒了，而其中大部分都是为了分数而分数，为了考试而考试，所以有“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”一说。目前考试大部分还是以固定答案的内容为主，真正开放性问题实在太少，造成了学生只要学好课本上的知识，而不用知道为什么就能拿高分的局面，这在一定程度上也导致了学生的“思维惰性”：既然我只要背好课本上的内容就行了，问那么多为什么干啥？ -
答案 25：
中国不是没有创造性思维，而是缺乏创造性思维。以个人的浅见，或可从三个很小的方面来思考这个话题，即开拓性、延续性、系统性。我想开拓性涉及到是不是能有的问题，而延续性和系统性涉及到是不是普遍拥有的问题。第一、开拓性。周晓农和朱松清的回答很好的说明了这个问题。我想说的是，过去我们闭关锁国，现在已经开始走出国门，不单是国家，而且是企业和个人。特别是随着经济的发展与互联网的发展，国人的开拓性的阻碍已经大大减小，创造性思维逐渐获得解放。我以为：自己能做一定做，不能做跟着别人做，实在不行倾听别人的分享。看别人做和自己做是完全不同的境界。围绕地球一圈，麦哲伦做过，至今还有不少人在做；登顶珠峰，无数人做过，未来也不缺乏去做的人。广泛的接触社会，和具有开拓精神的人做朋友，极大的扩展自己的视野，没有亲身体验的感受，但或可分享收获。第二、延续性。创造性思维在个人的延续与在集体的延续。这就涉及到一个大的平台对创造性思维的包容与接纳的问题。伦巴的回答谈到了这个问题，实际就是一个具有创新思维的人是否能够生存得很好的问题。具有创新思维的人生存得很好，并且得到极大的尊重和满足，他就会产生巨大的榜样的影响力；反之则其创新力消失于无形。一个实体如果能够依靠创造性思维生存得很好，同样能够产生巨大的榜样的力量，通信行业的民族企业华为的例子就很有说服力。美国的很多公司如微软、谷歌、脸谱等都是很好的例子，这样的集体必然倾向于尊重创新性思维，为其提供肥沃的土壤。我以为：坚信创新思维的力量，养成良好的总结、思考习惯，持之以恒的整理搜集，让纸上谈兵的东西能够首先汇聚起来，吸收和消化相关的知识与经验，不断发展以至于建立属于自己的体系，以致于思维具有高度、宽度、深度，则能发人所未发。第三、系统性。朱松青的关于教育体制的回答也能解释为什么无法大批量的培养具有创造性思维的人才。我理解在中国的转型一定需要大量的具有创造性思维的人才，但是如何在当前的环境下做到，这是个复杂的大问题，留待教育专家和政府官员解决。以上看法难免偏颇，不足之处望请大家不吝指教。 -
答案 26：
本来都是有的，但被一大堆升学考试和标准答案给扼杀了 -
答案 27：
中国所有的现行体制，都是在让有创造性思维的人过得很不好。 -
答案 28：
因为中国人怕丢脸！怕出错！成功和错误是乘比例到。 -
答案 29：
起因和根源我回答不了，我只能就最后一个小问题提出一点建议：“苏格拉底式提问”——不断地诘问、应答、反驳和再追问。什么事情都拿来问，而不只是依据现有经验解决问题，也不只简单粗暴回避问题。上面很多人归咎于教育制度，归咎于应试教育，可能会引起很多共鸣，但是我觉得我们也该思考，为什么采用这样的教育制度？这种制度解决了什么问题？导致了什么问题？而不只是简单一句，这个制度不好，然后不再深入思考。这个可能会比较危险，就如最近比较红的哈佛大学教授、美国哲学家迈克尔·桑德尔所说，个人层面和政治层面的危险。简言之就是“ 一旦那些熟悉的东西变陌生了, 它们就再也不会和以前一样了。”中国人讲“不破不立”，我觉得也是这个道理。思考，推翻，再来。 -
答案 30：
前面回答的都很全面。适度补充一点，与其说中国人为什么没有创造力，不如问创造力真的可以培养或量化吗？当相通这个问题后，就可以发现一个共性，就是中国的传统教育模式认为创造力是可以培育的，对于一个未知方向是性质，没有人曾经尝试过，才能称作创造，那么之前没有人知道，谁可以培养未知的东西的创造力。这里面存在逻辑错误，也体现中国教育急于求成的一面。创造力就像是原子的随机相撞，只不过环境的改变会使得可能性会高一点，但肯定不是素质教育能瞬间提升的。相反，能够尊重个人选择，同时宽容的看待一个不务正业对的人，是一个培养创造力的最佳环境器皿。恰恰是这点，让自诩控制力强的中国家长无法认同，他们习惯于设计子女的未来，使其的行为在社会认同感的范围内。在反感应试教育和其它家长行为的同时，我们也应该反思，自己是否具有社会抗压力，坚持做自己感兴趣的事物的决心。如果没有，是否该对创造力是怎么被谋杀的有个更为清晰的认识？ -
答案 31：
教育是根本问题，两个国家的学生从小学到大学的做的事进行一下对比就知道了，经历的不同做过的事情的不同，造成了结果的不同！ -
答案 32：
为什么中国人缺乏创造性思维？我想可能主要原因在於從小的教育，小時候父母老師看到小孩子淘氣、頑皮、不聽話都會告誡小孩子不要這樣、不要那樣，這樣做不對，下次不許這麼做了云云，很少鼓勵孩子的創新意識，也很少做引導。從而導致小孩子從小的思想都固話了，沒有創新意識，沒有冒險意識。 -
答案 33：
首先用一句话来回答：中国没有这方面的课程。这句话包含很多内涵。不要质问我有了课程就有创造力吗！不要跟我举例子说很多有创造力的人没上过这方面课程云云！我在罗克韦尔工作的时候，有很多课程可以选，我选了创造性思维，课程的内容之饱满令人发指，反正我很诧异，惊于为何可以如此细致而具体地讲述如何创造性思维！傻了！ -
答案 34：
一方面，可能有个文化积淀在里面，说的白话点就是“我们中国人就没有这个传统”。另一方面（这是我自己的想法，对与不对，还请各位知友指正），是知识产权的原因。国外尤其是工业发达国家，对知识产权的保护是十分重视，相关的法律也是十分严格的，甚至到了我们都无法理解的地步。据说，苹果公司甚至将用手拨拉图片将之放大的这个动作，都申请了专利。可见专利无孔不入。而创业者一般而言都是资金十分不足的，要有一个好的产品，创意拿出来，就必须规避这些将来可能会带来麻烦的专利（除非将来收购了此专利）。这样就不得不绞尽脑汁，去寻找不同的方法，某种意义上，这就是创新。而在中国，对于只是产权的保护，尊重。还是很薄弱的。甚至有人对专利所有者冷嘲热讽，斥之为“想钱想疯了”。既然有那么的现成东西可用，后来者有怎么会去努力创新呢？ -
答案 35：
单纯地说创造性思维，中国人肯定有。但如果说在科学方面的创造性思维，中国人真没多少。 个人认为这个悲剧自战国之后基本就已经注定了。在中国人稀里糊涂决定了独尊儒家之后，对于自然界的科学探索基本上就是靠运气了。儒家对于尊卑、阶级等观念比较看中，对自然界没有什么兴趣，基本只琢磨人与人之间那点事儿。提到自然界，也是一厢情愿地把自然界拟人化之后套到自己的理论中自欺欺人。虽然当时的其他流派也不成熟，对自然界的看法还很幼稚，但至少有些方向还是有前途的。他们被灭了之后，中国人的社会里面就成了有权势/尊贵的人的天下了。他们可以胡说，而没有人敢提一个简单的“为什么”。没有人敢提为什么，就没有了对自然界探索的土壤，不会有科学精神。 如果创造力没有科学/逻辑约束，基本上还不如没有。所以中国不缺少创造性思维，缺少的是有科学素养的创造性思维，那些能给人类文明做点事儿的创造性思维。 -
答案 36：
汉朝开始学儒，所有人都是孔门子弟，后来开始学马，全中国一个主意，前不久的香港电影《报应》广电局给改成 迷途追凶 ……结局变成两人一块自首了，他们需要创造，但不需要创造性思维，得把这两者分开……任重道远啊 -
答案 37：
先有需求，才有创意。创造用户需求是扯淡，他只是发现了你先前没有意识到的需求，但不能说你没意识到的东西（你的潜在需求）就不存在。至于为什么中国人没有什么创造性的产品，打个比方，你如果连饭还没吃饱，你会在意菜肴的色香味吗？我们技术上落后，思维上落后西方更远，只有天天吃着饱饭才会开始思考怎样把这个菜做得完美，更加精致，所以最好的产品只会出现在最发达的社会，那里才有创意生长的土壤，而我们，暂时就只能比谁抄得更好了，这是现实。唐代我们是世界最发达的文明，所以在那个时代，所有最有创意的科技发明都从我们这出；因此你不能说我们中国人没有创造性思维吧，现在最发达的国家是美国，它有完善的人才培养体系，法律保障体系，政策扶植，金融公司制度，所以创意最可能在那里出现。 -
答案 38：
中国几千年的封建社会造就了人们只会追逐名和利，以追求最高物质生活水平为根本，以追求至高无上的权利为目的。信仰的是金钱和权力，信仰决定社会的走向。就连北京大学都在标榜自己的学校出了多少个亿万富翁而不是学术水平有多高，还能指望这个社会能有多少创新？！ -
答案 39：
原因是：1、现代的中国人没有古代的中国人聪明，但是比古代的中国人自大很多，相当多的人喜欢卖弄炒作。2、现代的中国人没有古代的中国人踏实、认真，但是比古代的中国人浮躁、功利很多，相当多的人酷爱偷奸耍滑、走旁门左道。3、现代的中国人没有古代的中国人诚信，但是比古代的中国人很多，相当多的人习惯弄虚作假。古代的中国人非常有创造力。从封建等级制度、伦理道德体系、文官制度、科举选拔制度等灿烂的文化建制，到以四大发明、都江堰水利工程等为代表的无数科学技术发明，都显示了非凡的创造力。现代的中国人坑爹，不是真没有创造力，而是没有什么能显示创造力的成果。对此，第一，不要赖祖宗，第二，更不要污蔑祖宗。是现代社会的问题就去改造社会，是每个个人身上都感染上了时代病，就分头去治自己身上的臭毛病。没操行地乱喷一气，那是穿时装的文化流氓。 -
答案 40：
中国曾经有，在春秋战国时是巅峰，秦汉开始压制，宋以后就基本被抑制了。从历史和地缘的角度讲，中国长期做为庞大的小农经济国家、抑制创造性是大一统的需求，让人丧失创造性，是对历史不负责任但简单的管理方法；从个体选择来说，创新是冒险，抑制创新是更安全的选择，缺少对冒险的激励。这个问题上我同意三表的看法 -
答案 41：
说到这个不妨就说到我们找媒体网（www.zhaomeiti.net）诞生初衷，当很多人看到腾讯一个个复制国外模式赚的盆满钵满，搅和的中国互联网血雨腥风气愤的时候，我们的看待是借鉴是创新的一种，这可以从QQ如何从icq脱胎的一点痕迹没有可以看出来。但能不能再借鉴的同时，保持一定的创新，找媒体网看到了好123等一大批网址导航网址的简洁排版，联想到当下群众对各个社会问题的情绪不满，加之我们遭遇车祸找媒体求救无门的经历，便诞生找媒体网现在的模型，大多开始访问本站朋友可能认为只不过又进入了一个膜拜hao123的导航站，但仔细看才发现，原来还有这样的网站，原来可以把新闻媒体爆料热线这样玩，对于大多数留下来思考的网友，我们由衷的表示感谢，毕竟他们肯花一点时间来了解找媒体网，弄明白这究竟是怎么样的一个网站。 说了这么多，只是想说明为什么缺乏创造性思维，但凡属于创造性的事物，起先都很不被人理解，甚至你付出了艰辛的努力，也不能有人认可你，因为在这之前根本就没有这样的东西，这也就注定了去创造一个东西必须得经历很多的诸如不理解、不认可、打击、否定、怀疑、嘲笑，甚至会动摇到你自己认为是否有必要再去坚持你现在所从事的事情。而人的本性是懒惰的，加之这些打击，很多就倒下了。 那么这就要求你的自身足够坚强，有不屈不挠的精神，你吸取的文化告诉你必须坚强来面对你周遭的事情，以及如何面对成堆突如其来的打击，要对周遭的事物抱有怀疑和创新的精神，但是中国的传统和教育的价值观给的是什么呢？当然，也不完全是教育的原因，文化、教育、体制、传统、环境、宗教信仰……，很多种原因综合造成今天的结果。 -
答案 42：
如果建立一个很好的体系给国人，国人绝对都是创意王，点子王。只是很不好的，我们都在这个糟糕的体系中生活太久了，而且是无法瞬间改变的，因为有政治方面的因素。就以科学研究为例，你看到的国外论文里很多都是华人的名字，只是一大批都是在外国的华人而已。中国的特殊情况限制了他们的发挥，而一旦到达一个开放而适合研究的环境，大家则如鱼得水。和人种关系不大，关键是体制，规则的制定。 -
答案 43：
我非常讨厌这种带有歧视性的观念，你不自觉的按照民族、地域来判断一种行为。是一种纠结于非常片面的自我的主观感受。你很正经的把这个问题po上来，让我觉得很可笑。 -
答案 44：
中国没有创造性思维吗？这种说法太偏激了，肯定有的，只是一直被压迫没有表现或是表现了一小部分而已，至于原因吗，恐怕还是体制问题了（教育体制……） -
答案 45：
说中国人没创造性思维，这个我觉得完全是假的。但说中国人缺乏将创造性思维做下去，做出东西来。我觉得是真的。认识太多的人有很多很棒的想法，很棒的做法。但逐渐就被消磨掉了，不光是制度和习惯的问题，也有经济上、生活上的压力相关。 -
答案 46：
在下认为，中国人不是自古就缺乏创造力的。中国人的创造力其实很强，比如易经、农历、中医、纸、指南针、活字印刷、火药、木牛流马、风筝、筷子、算盘（人类历史上最早的计算机）、地动仪、灯笼、烟花等。另外从很多雕刻、漆画、瓷器、诗词、四大名著等艺术作品也能反映出中国人的创造力。正是因为中国人的创造性思维强，历史上的一些君主或宰相为了维护自己王座的稳定（或仕途），发明出了阉割思维社会策略和具体措施。其阉割的不仅仅是创造性思维，而是综合思维能力（包括判断力、逻辑推理能力、创造力等）。其中最具有代表性的就是商鞅所著的《商君书》，或许这就是中国人现有历史的最后一个影响较大的发明。相关解读详见tudou.com/programs...。这对中国人思维能力和创造力的负面影响是很大的，可以说是历史性的，以至于后来某些时期（在下历史知识很浅薄，不好说太细，请相关专业人士补充或修正），类似策略还被反复使用，并且使如今的教育体制还在一定程度上受其余毒的影响。当然这种影响不是对中国人遗传基因（DNA）的影响，而是对中国人后天形成的思维习惯以及对体制环境的影响，表现在社会环境对创造性思维产物的实际鼓励和接受效果。（在下关于教育的其他讨论不多，目前只有一小段，请访问zhihu.com/question...）为避免偏激，需要说明的是，中国教育这两年改革趋势还是在向好的方向发展的，但由于历史原因，它仍然需要较长时间来完善。 -
答案 47：
什么中国教育体系、中国的社会制度，这些其实都不是原因，它们只是个结果，是中国缺乏创造性思维的表现。我们先来看下什么是创造性思维？创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。如果说中国没有创造性思维，那是假的，在中国的历史长河里，各方面（经济政治文化军事教育）直到明朝才开始的被西方超越，也就是说在此之前，中国人在诸多方面是胜于西方的，而没有开拓进取的创新精神，中国古代怎么可能获得如此大成就？我们的唐诗、宋词、音乐、兵法这些无不体现着曾经我们祖先的创造性思维。但为什么后来慢慢的，中国人在创新方面慢慢的力不从心了呢？中国自然环境使得中国人形成了一种够用即可的思维习惯。中国的自然环境相对于西方，劳动较于西方更容易获得回报，使得中国人没必要花更多的精力去深入探索自然。在一切已经足够让国民安居乐业之后，中国作为一个巨大的国家机器，为了使这个国家更稳健的运转，统治者采取一种极之保守的方式，制定苛刻的制度来限制人的思维，由“百家争鸣”到“罢黜百家独尊需术”，到明朝的科举制度，极力避免知识分子思想出轨，所谓“知识越多越反动”，人家打来江山不容易啊。一方面，强大的经济使得统治者有强大的军事实力来维持秩序，另一方面，乐居乐业的人们，没必要为了打破统治者的思维枷锁揭竿而起，命都不要，不值。所以你看到中国人忍耐能力是很强的。然而虽然统治者制定了如此多的规则，但是中国人依然是有创造性思维的，只是这些创造性思维在在规则限制下进行的，我们称之为变通，或者钻空子。很难有些惊世之举。如果没有外力的话，中国将会长久的这样持续下去。后来在鸦片战争之后，屡屡挨打，醒过来，以前懂的东西比不上别人了，奋起追赶，开始积极探索。所以，国人，不必有国家文化上的自卑，并不是我们的身体结构、大脑构造比不过别人，我们要做的，仅仅是相信自己、学习对手，假以时日，我们也将追上西方，甚至领先世界，这不是意淫，因为曾经拥有过，未来自然也可以重拾昨日辉煌。 -
答案 48：
西方从小的教育是没有标准答案，看谁更有独立思考。比如历史，考你如果当时是另一种情况，你会怎么办。中国考试为标准答案，考历史考几几年发生什么事。 -
答案 49：
中国人肯定有创造的头脑的，中国人智商高，中国人只是缺内在的创造精神，和外在的激发创造的环境。我说说自己在创新上的感受 不是没有这样的想法，但确实是思维模式很固化，而且习惯性想找到"标准答案"，即使是个自由的扩散式问题。如果想到什么点子，首先会考虑这个是不是符合大众的标准，是不是对的。 -
答案 50：
这个问题本身很有问题。从正面回答此问题的条件是承认（默认）“中国人缺乏创造性思维”这个问问题者预设的命题。“中国人缺乏创造性思维” 这个命题本身是个无法证明的命题。长篇回答本问题的诸位老师，是同意这个命题并予以解答，还是一开始就被带到沟里去了？ -
答案 51：
虽然知道这不是只言片语可以解释的清楚的。但是功利性极强以及框架内容极其死板的小学教育，我认为是中国学生普遍缺乏创造性的罪魁祸首。 -
答案 52：
这种问题真的有必要长篇大论吗？在一个急功近利的社会环境下，创造需要付出多少成本？原因很简单，因为我们的社会不需要有创造性成果，从前是，现在也是 -
答案 53：
因为中国历代统治者都明白这么一个道理：创造力会带来生产力的发展，而生产力的发展会导致社会经济结构的改变，工商业者在获得财富后就会要求政治权利，从而发生社会变革。从汉武帝开始，做皇帝的除了送快递出身的赵匡胤不懂外，没有一个是不明白这个道理的，连乞讨出身的朱元璋都明白。宋代的异数可能和宋立国时核心班子里没有读书出身的谋臣有关系，你看凭半部论语治天下的赵普做宰相就知道了。所以历代统治者都极力压制创新精神，把发明创造斥之为“奇技淫巧”，视为不务正业。以此来维护统治基础的稳定。 -
答案 54：
中庸思想、集体意识、非民主体制。独裁，思想独裁。 -
答案 55：
在一个山寨盗版盛行，不尊重知识产权的社会。创造力是不被鼓励的。指望教育站高一线脱离整个大环境是不现实的。 -
答案 56：
与中国接壤的国家都是些小国，在古代，这些小国的科技根本比不上中国，中国走在最前端，有没有更多新的知识和技术从外国引进，更没有外国对中国的军事经济威胁，创新在中国人的思维中用处不大。相比之下的欧洲，几乎没有统一的时候，而且是渐渐分散出更多的国家，战争频繁。各个国家的水平相当，相互制衡，经济技术上的联系也很容易，所以，人们一来可以了解到许多非本国传统的东西，二来竞争促使人们对新技术的追求，长时间下锻炼了人们的创造性思维。不统一的观点可以引发人的创造性思考，长期以来，中国为天朝大国，不同的观点被忽略和排斥。现在，中国的教育制度仍然在促使人们的统一化人们的思维。其实可以理解，譬如iPhone出现没多久就有了联想乐phone，如果让联想独自创新出一个这样的手机，远比照着iPhone来做一个要花费的多，何况还不一定有实力做得出来。对于现在经济和科技水平比较低的情况下，学习比创新容易得多。要是创新式教育，中国的gdp大概不会增长的那么快。而经济发达的国家必须创新，他们不能没有照搬的对象。 -
答案 57：
看到西方的创造，许多中国人都吓傻了，一方面惊叹西方的创造，一方面对自己更加没有自信，他们急着问这个问题，“为什么中国没有创造力”，想尽办法去让中国实行素质教育。其实问题的根本并不只在教育。根本原因在于我们的思想和信息不够开放和自由！！！只要我们开放互联网，让互联网更加自由得传播信息，让微博，视频网站能够把信息分享和传播起来。就一定会有更多能够认识世界的人，其中必然会有认真的人创造出好东西来。 -
答案 58：
创造性思维肯定是有的。不过偶认为这个和中国的法律体系有关。中国的法律限定了能做的范围，而西方的法律是说不能做的范围。也就是说如果法律是个圆，那么中国的法律是圆以内可做，而西方法律是不是圆以内的可做。在这样范围限定下，中国更多是内生型的创新，而非外延型的创新。 -
答案 59：
对于创造性思维的土壤问题，这块土壤现在相当贫瘠！要解决这个难题，重要的是赋予这个环境里更多的人以将点子做成实物的能力。 -
答案 60：
啥玩意儿都能归罪到5000年上，真是人云亦云。大家好好扪心自问一下，我们从小上幼儿园学的是小白兔白又白，小学入的是少先队，中学学的是数理化，思想政治是马克思主义，大学崇拜的是民主自由，爹娘教的是找体面工作赚钱，跟爱人讲究的是感觉和爱情，书看的是金庸莎士比亚，水喝的是可乐汽水，以去KFC为荣，以吃炸酱面为耻，以口吐英国历史为荣，以之乎者也为耻，衣食住行，为人处世，哪儿跟祖宗有关系了？从胡适鲁迅新文学运动扔了文言，民国扔了儒家，改学西学，后来医学也抛弃了传统中医而让西医当王道，新中国更狠，破四旧把传统建筑都拆了，和尚道士都撵回家，学儒家的打死打残，思想政治历史科学全都马克思。哪儿哪儿有老祖宗神马事儿啊！ -
答案 61：
我片面的认为，有部分思维惯性在里面。回想以前读书，抄作业是80%的人都经历过的，多多少少会通过别人去弥补自己，哪怕那一部分不是自己的。从小没有培养足够的独立思维能力，更多的去依赖，这种普遍现象已经上升到了社会层面。如果单说创造性，在某些不被人关注的非主流场合，也并不乏。如果真能甩开那些负面的思维惯性，会有另一番天地，不过目前的社会风气和人文素质，貌似还达不到。 -
答案 62：
做事情的出发点不一样啊，中国人做事情只为了存活或者存活的更好。 -
答案 63：
教育系统不一样，有幸在国外待了2年，深有体会。。。。 -
答案 64：
制度、教育。还有和中国审美也有关系，中国以前审美一直是单眼皮，而欧洲都是双眼皮。有看过说双眼皮更感性更具有创造力，单眼皮比较理性。 -
答案 65：
【段子】浙大长江学者 周昆，在刚进MSRA的时候，他的导师教育他：你不要跟我说想法，你要知道你是菜鸟唉！菜鸟是没有想法的~后来他也这么教育他的子弟~但俺觉得他们都是对的，菜鸟自以为有想法有创意，创个BB，中国的环境下，大家都看的太少了~ -
答案 66：
没有创造性 以前是因为孔教 现在是因为房价，高涨的CPI，大家都在求生存，只关心什么带来金钱利益，什么带来安定，而在这条思路以外的东西都被抛弃了，包括创新。 -
答案 67：
为什么中国人缺乏创造性思维：何为创造性思维、难道非要是什么大的成就才算？在我看来地沟油其实也算一个创造性思维。中国人不缺创造性思维，只是方向不对。至于你说的改善，回复一句：江山易改本性难移。 -
答案 68：
中国拒绝独立思考，国外鼓励独立思考。中国培养被动性，国外培养主动性。创造啥？创造的东西跟答案不一样，那就是错误的。 -
答案 69：
观念 传统 -
答案 70：
缺乏创造性，这几乎是一个无法改变的现象。有一些是在教育导致的，原因就不明说了，中国的教育大家很清楚。体现最明显的是中国的一些研究组织和团体，与其说是研究，不如说是在原有的东西上进行细致入微的分析和理解。这种做法最好的效果就是极大的降低了产出物品出现bug的概率，但是无法在这些东西上进行创新。这就是中国教育的死学习，云OS是一个非常好的例子。没有做OS的经验，界面华丽却精简到了比mtk非智能机的都简单了，为什么用户不买账？就是因为太简单了，从理论上，简单快捷的操作有助于用户体验提升。然而这是智能机，过于简单了，给用户的空间太小，于是乎就那么死了。（我到手第一天，就刷机了。）对于这样的设计，就是中国教育的典型，没有创新，只有理论，而且理论也无法活用，思维片面、单调，毫无组合性地分析概念。这种团队可以去工厂，代替那些自动化的流水线做工。还有一些是市场诚信问题决定的。抄袭，这显然比创新有更低的成本。可能有人说，这并不是抄袭，原因是我们做得更好，我们改进了一些东西。其实这是纯粹的借口，你只是添加了一些东西，让原有的产品更加符合自己的用户群体的习惯而已。产品的核心没变，无论你怎么改，这都是抄袭。这就像有人说，chrome不懂得用户体验，难用，果真如此吗？其实，chrome并非不懂，google也不是傻子，而是chrome除了中文支持，里面根本没有针对中国用户群的设计。而那些第三方对chrome的改进，绝对是算不上创新的。说体验设计和创新，google+，gmail，从这些产品里面难道看不到google的创新么？中国的企业，差得远了。所以，中国的大佬企业家们，不用为自己抄袭找借口。这种行为从根本上扼杀了创新，有如此的行为，谁还敢创新？抄袭带来的：如果是小企业直接灭掉，大企业就互相斗殴。中国的IT大企，如果现在市场上有你们想做的东西，不妨去尝试投资，收购，或者合作。如果你说腾讯没钱搞投资，搞收购，搞合作，谁信？而如果你说，腾讯舍不得钱搞投资，搞合作，搞收购，不管你们信不信，我是相信了。在中国这个利益为本的市场制度上，钻空子，永远比创新的价值高。国外的大企业，没有说是去主动去找小企业麻烦的。这种行为的原因是大企业产品在发展空间上会比小企业慢得多。而同类小企业之间的竞争，会促使一两个最符合市场的产品的诞生。从这个角度看，大企业干涉小企业的竞争行为，更像是一个独裁者的行为。完了，扯远了。 -
答案 71：
在中国，你弄点跟别人不一样的玩意出来，大家都会用一种异样的眼光看待！受这种因素影响，大多中国人都有一种趋同性！ -
答案 72：
我觉得应该是教育占了一部分原因。总是重视成绩而不是实践。而且教育是非常重要的！从小就这么教你，早已经养成了思维定势，再想改也难了吧。 -
答案 73：
普通百姓被菜篮子、房子、看病吃药、养老保障等问题所胁迫！中产和准中产们为一种幼稚但却务实的“成功学“所主导，很少观视内心，缺乏趣味！知识精英们，要么被控制或驱逐，要么甘为附庸，要么打擦边球，要么寄情山水红尘！（此处省略一百万字）从历史的演进轨迹来看，中国人并不缺乏创造性思维。只是，当下的主流意识和价值观，陷入了死循环……不是没有，而是顾不上……所以，我一直以为，追求低级趣味，或者抛弃对趣味的热爱，都是与“”创造性“”的背道而驰。 -
答案 74：
觉得这个问题就问得没创造性，惟一的创造性就是戳到了很多人的痛点和话点。 -
答案 75：
中国人从来不缺乏创造力，但严重缺乏包容创造力的环境 -
答案 76：
自古以来中国就是一片富有创造力的土地，土地上有许多具有创造力的民族。 为什么现在让大家感觉创造性思维欠缺了？ 一、文化还没实现自由交流，思想和言论还不能“自由”。好不容易上个开放的互联网，突然发现自由开放的网络已经是个封闭和不自由的局域网了，翻墙被封，加上不给力的应试教育，导致大多群体对世界的认识早已经落后于欧美了。许多进步分子和社会精英在教育方面已经有所突破，思想进步了，但有谁去从本质上解决“自由”问题？ 二、垄断体制，山寨横行，创新迈步受阻。 传统保守和善于忍耐的思想对中国人的影响依旧存在，幸福得来不易，同志们苟且偷生，易于满足，不去创新，怕冒风险；同时在初级阶段许同志因财富积累不够，畏惧失败后爬不起来。 很不容易有人创新了，却受国企垄断、体制所限、法制不健全，山寨等因素自由践踏。 对于思想都没解放的人，谈何创造？ 对于连民主和自由都不具备的人，谈何创造？ 对于国企已经垄断中国经济命脉，民企生存空间狭小的环境，谈何创造？ 解放思想、健全体制才是中国人民发展创造性思维的土壤。 -
答案 77：
窃以为：创造性思维属于生产力的范畴，生产力的发展既然已经受到严重制约了，这个生产关系一定要改的！也一定会的！希望早日到来。 （老兄，再详细阐述要被和谐的，怕怕）- 够清楚了吧？放开审查和管制，就什么都有啦 -
答案 78：
1.中国的地域不像欧洲那个样贫瘠，所以不用去向外扩张，再加上儒道佛的思想所以相对保守。2.日本人的创新能力不错，地域很有关系，地震火山海啸，岛国都被动的逼着你去创新。3.非黑即日的思维也会让你抛开许多障碍去实践。4.创新是方向，不是目标， -
答案 79：
是因为有太多的人热衷于讨论这类无聊的问题，太少的人把时间用于学习、旅游、交流和实干。 -
答案 80：
不太同意用东西方的角度来论述。日本也属于东方，但基本没有人质疑日本的创造精神与创造能力。这个问题其实非常具有中国特色的。 -
答案 81：
只有缺乏创造性思维的个人，没有缺乏创造性思维的群体。其实，很多人都是有创造力的，但是很少人相信自己有创造力。创造力被贴上“只少数人拥有的能力”的标签，使很多人认为自己在这条线外。一个不相信自己有创造力的人回去创造吗？制度固然对这群人有影响，但是真实影响我们的是文化环境。中国人流着墨守陈规的血，是该换血了！ -
答案 82：
中国不缺创造性思维，更不缺创造性思维的人，教育问题也罢，千年文化也罢，更不提社会问题，扪心自问，当你们每每有新想法的时候有多少人坚持到了最后？ -
答案 83：
-
答案 84：
被其他的方方面面给分散了注意力；没有创新的氛围； -
答案 85：
创新需要点生存空间。 -
答案 86：
你哪里得出中国普遍缺乏创造性思维了？ 这个问题是伪命题，还有一帮跟着起哄的！ -
答案 87：
中国人是不缺乏创造性思维的。问题在于，崖山之后再无中国。 -
答案 88：
惯性 -
答案 89：
知识产权保护太差了！ -
答案 90：
中国的文明从未间断过，从未受到外来文化的冲击，被动产生思维禁锢。详见《全球通史》 -
答案 91：
因为创造性思维不利于河蟹 -
答案 92：
没有创造性思维，四大发明是怎么来的？不要用当代中国来偏颇地定义有5000年文明史的中国。 -
答案 93：
经济原因吧 -
答案 94：
因为应试教育还存在。 -
答案 95：
这种需要一本书来探讨的问题，提在这里有什么意义。。。。 -
答案 96：
适者生存。
为什么中国人普遍比较缺乏创造性思维？
2012-01-19 19:00:49 来源： 点击：
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