名校和非名校计算机学生整体有哪些小差别？比如学习氛围，个人能力等
2012-01-19 19:37:37   来源：   点击：

5 个答案

• 答案 1：

  牛校的学生基础会好一些，学风也会好一些，牛校的招牌能够为毕业生提供更多的机会，并带来工资方面的溢价，这些事实都毋庸置疑。但牛校的学生也该吃吃该玩玩，未见得都是搞学习搞得天昏地黑的那种，如果仅仅是基础、学风、学校招牌因素的话，最终也不会比普通学校的学生厉害特别多，但事实上整体而言，牛校生和非牛校生的发展落差是巨大的。有一句话是这么说的：“待在一个牛校，你会发现自己不知不觉就牛B了。”这就是说，很多牛校的学生并不认为自己是牛人，但拉出来一看，的确是要厉害一些。离奇的是，他们自己也搞不清楚为什么。他们都搞不清楚，那我更搞不清楚。但是结合我非牛校本科和准牛校硕士的学习经历，我觉得与其去找牛校生“牛”的线索，倒不如来看看非牛校生“不牛”的原因——因为我发现环境对人的限制，远大于环境对人的促进。有一个“小木桩栓大象”的故事：驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。放到这里就是非牛校的学生已经习惯了“不牛”。比方说在牛校，听说谁谁谁考过了“系统分析师”（其实真正考这玩意的人不多，我只是拿来说事儿），很多人的心理活动是：不错哦，我也考一个吧，找工作也许有用。在非牛校，听说谁谁谁考过了“系统分析师”，很多人会想：“我靠那个变态，不过跟我有什么关系捏……”牛校身边的人考证考级、出国、考研保研，随处可见，大部分人觉得这没什么了不起的，大家平时都差不多，我努力一下也没问题。因此就算是平时玩地很疯，真到了坎坎上，还是会真刀真枪地去拼，最终结果都大致不错。而非牛校的学生，将那些“奋斗”的行为，都看成了牛人的专属，自己不过“一介凡人”，因此在心里事先为自己设下了限制，于是始终走不出“小木桩”的束缚。身为非牛校生，正视差距之外，更要提醒自己不妄自菲薄，寻找自己的目标，然后放手努力放胆去博，一样没问题。

• 答案 2：

  应邀答题。首先我觉得，讨论“名校”和“非名校”的学生怎样怎样，难免会有些偏颇。我周围有不少非名校毕业的能力超强的同事，各方面都非常杰出；而名校出身的学生在笔试、面试时表现一塌糊涂的见到的也不少。因此，与其讨论名校和非名校的学生如何如何，我觉得我更愿意谈一下非名校的学生在学习计算机相关专业的时候容易遇到什么样的障碍。根据我个人的观察，非名校学生在学习过程中容易碰到的障碍主要有以下几点：1. 自由的课外学习时间不足。由于相当数量的学生学习积极性和自觉性不足，相对与重点院校而言，普通院校更加倾向于安排更多数量的课程，尽可能多地挤占学生的学习时间，防止学生过份无所事事。由于这些学校的师资水平往往也比较有限，因此增加开设的课程数量后，学生能从这些课程中学到的内容也相当有限，往往只是白白占用自学时间。对于程序设计这样一门实践性极强的课程，需要大量的课外时间进行练习，时间的大量被占用会给学习带来不小的障碍。2. 缺乏明确的学习目标。一般院校的学生学习过程中常见的一种状态是，不知道为什么要学这些东西，也不知道学了这些东西之后能干什么，下一步该学什么。在这样迷茫的情绪影响下很容易失去学习的积极性。相比之下，在重点院校里，周围有很多具备一定水平的同学，只要按照别人的步骤一步步学下去，将来至少也能达到和别人相同的程度，甚至更高，在这样的环境里往往能很容易地参照别人的情况给自己制定出一个合理的学习方案。3. 心态相对浮躁。这种情况在学习基础课程的时候尤其明显，普通院校的学生在学习 C 语言、数据结构等基础课程的时候，很容易滋生一种妄自菲薄的悲观情绪，认为这些教材都是非常古老的，这部分内容都是早已被时代淘汰的，这部分知识学了都是完全没有用处的。受这样的情绪影响，很多同学直接跳过基础课程的学习，将注意力放在一些社会培训班经常宣传的“热门”技术上，严重影响学习的质量。4. 学习风气相对较差。在一个大部分人不努力学习的地方，努力学习的人往往会被别人看作异类，被孤立、被冷嘲热讽的情况都有发生。这一点我不想太详细展开论述。需要注意的是，师资力量和学习资料这两点我在上面都没有列出来。因为根据我目前观察到的情形，即使在名校，大部分水平较高的学生都承认他们大部分知识来自课外，这足以证明如果愿意投入足够的时间和精力进行学习的话，师资力量的差异实际上是不会对学习造成太大影响的。至于学习资料，计算机方面的资料绝大部分都可以通过网络取得，即使是某些资料必须通过纸质书来学习，目前的网购和物流配送系统也足以抹平大部分由于地区带来的差异。还有一个我没在上面四点中列出来的重要因素是英语水平。由于众所周知的原因，英语水平的高低能够非常直接地影响到计算机方面知识的学习，因此对于计算机相关专业的学习，英语学习也是无法忽视的一个重点。这一点没列出来的原因是目前国内学生英语水平和学校水平并没有直接的线性关系，很多非名校也可以有比较好的英语学习传统。总之，不同大学之间在学习计算机相关专业知识方面是存在差距的，但是这些差距都是可以通过努力去克服的，尤其是当电脑和网络已经高度普及的情况下。

• 答案 3：

  身边很多清华的朋友，归纳之后发现了名校的一个规律。名校的计算机系毕业生整体的成材率更高，意思就是不会有太不靠谱的。大多数人更集中在中上部分。一般学校的呢，会出现一个两极的分化，牛人是真牛，可能高中光研究代码了，其他稍差，造成和名校失之交臂。差的是真差，毕业了也没写过1000行代码的大有人在。这可能是我对于名校与一般学校的印象。

• 答案 4：

  主要是身边同学的能力和状态有差别吧。计算机需要学习的知识都比较定型，课程差别有限。实践性较强，教授的上课又不如学生自学动手来得终于。所以学校非学生方面的因素差别并不会很大吧。

• 答案 5：

  本人非计算机专业，所以应该是误被邀请。学习氛围的差别，应该跟学校的校风有关，这个可以google一下，看哪个学校校风好。个人能力的话就更无定论了。一个名牌大学的学生可能不学无术，一个一般学校的学生也可能通过自己的努力，成为优秀人才。重要的是看自己了。