现在的学校是在培养我们的什么能力？
2012-01-19 19:50:51   来源：   点击：

5 个答案

• 答案 1：

  我是一名高中学生，今年九月就将进入高二。就我在我的学校、我的班级之所见，我们每个学生每天学习所采用的方式方法，一部分取决于学生自己的习惯，一部分取决于老师的引导和同学间的竞争。我们都在努力按照适合自己的方式来学习，不断地调整状态，以实现个人的发展；学校政策从来不横加干预，我们也很少受到整个社会教育观念的影响。在常规课程之外，我校开展了校本课程活动，比如主持、西方哲学、电影鉴赏等，我也根据自己未来的职业规划选择了一门课程。学校组织的讲座，学生成立的学生会、社团、报社，也是学校生活的组成部分。在学校提供的这个环境之下，我们能够从中得到什么，就完全取决于自主选择了。我感觉不到学校正在试图培养我们什么能力。因此我认为，我们不能泛泛地谈学校的作用。在学生的生活中，“学校”这个概念是隐形的，学校只是一个平台。学校的力量多集中在行政方面，而知识的传授是老师与学生之间的交流。我作为一个学生，进入这个学校，经过三年就要离开：我将带走什么，我自己是有计划、有打算的。我并不相信有人完全不关心高中阶段的自身发展，只能从学校里带走应试的能力。就算我们这三年所生活的地方不是学校，这段集体生活本身也会为我们踏入社会做一定的准备。舆论往往妖魔化应试教育，而真正面对着每天的课程、每一位同学、每一位老师，我感觉到自己是自由的。应试教育这个宏伟概念的魔爪如何能够真正伸入我们年轻人有声有色的生活？应试并不是那么残酷，只要你有了自己的规划，完全可以用适合自身的方式去应对它。对于高考，大概不会有什么统一的评判。考生人数如此庞大，别的选拔机制的运行总是要等待更成熟的时机来实现。我疑惑的是对于成功的定义。高考状元的过度宣传，是否抹杀了一个年轻人成为优秀的理发师、手工艺者的志向？学生首先应该代表的是自己，如果自己心里不说：上大学是我的唯一出路，高考又怎么会成为唯一出路呢？做一个有判断力的高中生，不相信别人口中神话了的高考，只相信自己选择的未来，这样就好了。这就是我的一点拙见。或许我的例子有特殊性，但我也同是局内人。

• 答案 2：

  学校试图培养的也许是逻辑能力和整合能力。数学是一个大科目，当然不是为了批量生产计算机，而是树立严谨的逻辑思想；历史三年下来的内容，其中重复的部分很多，也是为了让学生能够织出一张贯穿中西的时间轴与事件的大网。不过，事实上呢？作为一个在读学生，我发现许多同学在学习时很少运用到逻辑，记忆能力几乎是他们唯一的武器，尽管就中学教育而言，逻辑能力加上整合能力往往就可以取代记忆能力，一个背公式的学生不会优于一个擅推理的学生。于是，一到应试，更多地还是在培养记忆能力、适应能力和心理能力。适应能力是指，如果想在中学教育中取得成功，就要让自己适应那一套法则、掌握那一套规律。而心理能力在考场上的分毫之差的体现也是老生常谈。总的来说，与理想偏差比较大。不过，一个有自我意识的学生还是可以锻炼逻辑力与整合力的，因人而异。对于高考，我的态度比较平淡。我认为至少就目前而言，它是应该存在的，只有战胜它，才更有批评它的底气。但它的存在作用不应该被人为地拔高，如果一个社会视高考为唯一出路，显然还不够成熟。

• 答案 3：

  准高二我自己的感觉，在高中，学的不仅仅是知识，只是是很重要的一部分。但是高中学习培养你的更重要的应该是适应能力，能否面对不同老师的教育方法；内心的强大程度，经历过这么多场考试的磨练，其实应该也能面对一些变化了；自我调剂能力，读书是一件寂寞的事情，要看你如何在忙碌的学习生活中调剂自己；以及处事能力，虽然校园很小，但是他也是一个小社会，必须学会如何与同学，舍友，老师相处。我始终觉得，只有人际关系处理的好才能更好的融入某个群体。当然也有表达能力，为了尽可能的减少误会，你必须学会向别人解释某一件事，以求的更好的理解。在学校里，我自我感觉团队合作不是很多，还需要以后好好磨练。磨练得多了，自然会成熟。至于高考，是我们不得不过的一座桥，是我们通向更光明未来的一种很重要的途径。虽然他不是唯一的渠道，但是不可否认，对于大多数学生来说，是一场很重要的考试，不可小视。既然他已经在那里并且可以肯定的是：短时间内不会消失，那么我们学生能做的就只是好好学习，应付考试了！愿我们都有美好的未来。

• 答案 4：

  准高三1.应试能力，不解释。2.高中确实教给了我很多基础知识，我认为这些东西就算老师不教，大部分以后自己碰见了还是想弄明白的，系统的学习知识是有用的。3.学校是一个平台，它锻炼了你与人相处的能力（虽然我这方面不怎么样），给了你很多朋友。

• 答案 5：

  他们在培养你交钱的能力，仅此而已，这是教育产业化的结果，天朝都一样。