童年对于我们的意义是什么呢？
2012-01-19 19:53:59   来源：   点击：

3 个答案

• 答案 1：

  谢谢邀请。　　对你说的这个问题，我有所注意，但缺乏真正的研究。　　一般理论认为，６至１２岁为童年期，４至５岁属幼儿期，再往前，属婴儿期。还见过报道，说任何人都没有３岁以前的记忆。我出生在一座小城，６岁离开，对那个小城的春夏秋冬，我有印象，大约都是四、五岁时的记忆，更早的，在我头脑中没有例证。　　以我的记忆和观察分析，幼儿期主要是建立亲情、认知周边环境，并开始想象世界。进入童年后，开始扩大认识范围，既接受家庭的影响，也接受同学的影响和老师的教育。至少有几个东西的初始形成，与幼、童年期关系极大。　　一、审美心理趋向，会以听过的故事为基础，对一切看不清的东西，进行美化想象。如夜空、远山、动物等等，给过愉快感觉的东西，会沉淀下来，形成终身不渝的潜在喜好。　　二、基本性格，例如是否好斗、有无阳刚之气、性别认知等等，如这一阶段，有缺项，终身难补。好斗者，如今后受到强力压抑，可能会转为暗斗。　　三、动手动脑的基本能力，以及逻辑思维及判断力的初始养成。这一阶段，主要是在接受中学习。这一人生阶段属接受型，生理心理都是开放的，如果在这一阶段，吸纳不足，中学时期弥补较易，过了后，比较难。　　这一时期，有两种东西，始终是相伴的，一是学习融入社会的能力，一是想象力，想象力起导引作用。同时，每个人都还有自己的先天条件。可能使孩子某些方面表现突出，这种突出的鼓励作用，也会导引孩子的发展。　　目前，由于望子成龙心切，家长常逼迫孩子学这学那。这种做法，会剥夺孩子的本真感受以及多向的想象力。其实，人在成年后会发现，拥有本真心理的，容易获得真学问，拥有有想象力的，容易获得创造力。　　另一方面，中国有句老话，叫“少时不努力，老大徒伤悲”。说的是该学习时不学习，今后要补就难了。　　所以，小的时候，拥有一个什么样的成长环境，成长导向上的度怎么把握，对一个人的一生来说，的确是重要的。　　但这不是绝对的。“小时了了，大未必佳”，或者小时候不怎么样，长大了很有出息的，也是大有人在。　　贵州老干妈企业的创始人陶华碧，生于农村乡镇，家有八姐妹，她是最小的一个，家里说，没钱养你读书了，你就在家做饭吧。结果，她去讨教人家怎么做好饭菜，其在民间学到的制酱技艺，堪称一绝。如果不是因为丈夫去世，迫使她上街摆摊养子求生，她还发现不了自己做的东西会大受欢迎。　　我的想法是，天下没有作废的经历，相比于那些千般照顾、万般呵护、被强迫学习的部分独生子女来说，也许你无拘无束的成长经历中，会养成你一些可贵的稀缺的品质，你认真分析过自己所具有的优势吗？可能你身上会拥有更多的勇于尝试的品格，也说不定的。　　成千上万的农民工进城，他们中的一部分，已经成为商海中的弄潮儿，甚至连许多拥有优秀学历、良好成绩的人也赶不上，他们中有不少，小时候并没有接受过良好的教育。　　立志和自强不息，任何时候不晚，何必自怨自艾呢？如果想有所作为，人生中的真正大敌是沉沦。　　我不了解你的情况，但从你的问题的补充说明中，我能感觉到你在总结人生的成败得失了，而且是有想法的。其实，我不合适谈这一问题，我并非成功人士，也没有什么成功的人生经验，但见得多，知道放弃努力，才是真正的失败。　　不好意思，勉为其难，说点想法，供你参考。期待你的成功。

• 答案 2：

  我们无法规划自己应该拥有一个怎样的童年，这个童年的模样和质量通常来源于父母的人生观、价值观、性格习惯等。也许有些人的童年因学习技能没有痛快玩一场，或者因为玩得high过头没有掌握任何本领，亦或者有些许不可抗力导致童年不幸……这些都不能阻碍你有一个美好的未来，后半生是靠自己的意志力和双手拼搏来的。

• 答案 3：

  长大后变态的根基。。。