教育技术专业毕业的研究生毕业流向是怎样的状态？
2012-01-19 20:12:42   来源：   点击：

5 个答案

• 答案 1：

  苦逼专业自然毕业流向也很苦逼,痛苦不在于最终做什么,在于寻找工作过程中开始从社会角度看这个专业的"万金油",看这个专业的"核心能力",发现最后被专业玩了,你越想让这个专业挺起胸膛,你被玩得就更严重,一晚一顿纠结. 转行...真的就放弃纠结7年的专业?还有其他特长? 坚持....还傻呢?要知道早一步是先驱,早多了可就是先烈阿... 苦思冥想,给自己定了几个方向:产品设计\企业培训\事业单位\技术开发 可是究竟哪个?一头雾水... 继续苦逼吧,相信苦逼总会过去...

• 答案 2：

  北师大教育技术硕士研究生，手里没有统计数据，就说说我的同学的去向，统计不完全：1.中学信息技术老师：有留北京的，其中也有重点学校的，也有一般学校的；也有去地方的。还有在中学担任教育技术中心的工作人员的，就是不是教师岗吧。主要是硕士研究生，有的能解决户口。2.大学教务处、网络中心、信息中心等教辅岗位：主要是北京的大学，一般都是和计算机应用相关的岗位，有大学职员编制，但不是教师。博士研究生在大学里面一般可以找到教师岗位的工作，不过北京的大学比较难。大学里各种工作一般都有户口。3.安博、四中网校等教育培训机构：做产品或者做资源制作或者做开发的都有，硕士居多，户口情况不明。4.国企或外企的培训部门：有IBM、中国银行等比较重视培训的机构，开始主要是做课程资源制作吧，后面有课程设计和管理什么的，应该有户口。5.出版社：和数字化出版物相关的工作。6.做互联网产品或计算机方向的工作：RD、QA、FE、PM都有，户口基本都没有吧。7.其他深度转行，有做中小学学科教师的，有去公务员的……很多北师大教育技术学院有3个研究生专业：教育技术学，计算机软件设计，远程教育。以上信息只是教育技术学这个方向的。

• 答案 3：

  教育技术的学生深受建构主义影响，自学能力很强，同时谙熟系统思维方式，照理说做很多工作都很容易上手的。但是要成为核心主干，估计需要自我滚打吧。它毕业的学生去向主要包括：1、技术方向：搞研发、系统的居多；2、非技术方向：培训、产品、运营、销售（其中，以培训跟教技的相关度最高）3、教师教辅4、继续深造，读博。

• 答案 4：

  教育技术专业的研究生就业，师范院校的话，去中小学，职校居多。技术好的男生去公司。 但是，据了解，目前中小学的信息技术教师很饱和了，所以，该专业的研究生就业很不容乐观。

• 答案 5：

  郑讯关于流向的回答已经比较全面，关于有无差异的问题，有以下看法：1.师范大学的去向都大同小异，尤其是你列出来的几个教育技术相对来说资源较为优势的师范学校，一般省级以下的师范学校的研究生估计也就是在中小学或职业院校做教师或行政职位，就业面很窄。2.我所在的学校是综合性质的学校，同一学校就业差别非常大，尽管每一年级学生数非常少（学生总数可能还没有北师大一个老师带的多）；综合院校之间就业差异就更大了。究其原因主要是大家底子不一样，很多学生都不是科班的教育技术出身，找工作的情况往往结合其本科专业特长。拿到的工资也比师范类的学校差异大得多。我的学校由于桑老师研究方向的关系毕业生就业主要是管理培训类、教学设计类以及继续深造进入高校类。3.现在市场上教育信息化和网络教育类的公司非常多，而且很需要教育技术专业的学生，主要做教学设计和销售类的工作，但是由于企业性质，考虑户口、薪酬福利之后，这类公司成为毕业生较“下策”的选择。