高等教育究竟是“精英教育”还是“职业培训”？
2012-01-19 18:18:24   来源：   点击：

1 个答案

• 答案 1：

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇老师认为：中国高等教育眼下就陷入这样的困境之中，在高等教育大众化时代，以唯一一个标准来评价所有大学，或者以唯一一个目的来定位所有大学，将会导致大学办学严重的错位。例如我们一提高等教育，大家就会向北大、清华两所顶尖的大学看起一样。

  大学的目的，应该因大学办学的定位不同而不同——对于实行精英教育的学校（于中国内地，则是“985”高校和“211”院校），应该重在通识教育，培养学生掌握广泛的知识，拥有更大的发展潜能；而对于培养应用技术人才和职业技术人才的学校，则应该重在职业技能教育，培养学生掌握专业技能，在毕业之后，能很快适应职业发展的需要。

  但很明显，目前高等教育的目的，是错位的。本应该实行精英教育的学校，现在在迅速变为“职业培训所”，在毕业生就业的压力之下，这些学校放弃了精英教育和通识教育的办学主张，削减学校的通识课程，学生们也把这类课程归为“无用”的课程，取而代之的是大量的工具课程和实践课程。而与之对比，本应该实行职业技能教育的学校，反而宣称进行精英教育，并努力申报硕士点、博士点，想以此跻身“一流大学”行列。

  这种办学目标的严重错位，带来的结果是，大学教育的“空心化”。对于精英教育学校来说，学校追求的是毕业生就业率，甚至鼓励学生去与职业教育学校的学生“抢饭碗”；对于职业教育学校来说，学校追求的则是朝更大的办学规模、更高的“学术水平”看齐，想摆脱学校低层次的局面。

  之所以会有这种错位，与大学缺乏办学自主权以及受教育者缺乏选择权有关。大学的目标定位，应该是在市场竞争中，在受教育者的选择之下，不断探索、调整形成的，而不是由政府或学校单方面决定的。观察世界范围内的大学，哈佛之所以成为哈佛、耶鲁之所以成为耶鲁，是在高等教育的竞争中，学校根据自身的特点、社会的需求、时代的变化，进行选择的结果。而能做出这样的选择，是由于大学有办学自主权。

  中国内地大学没有办学自主权，由此使得现有的大学存在严重的“千校一面”情况，所有大学几乎是一个模式，进而，也使得高等教育的目的，成为一个社会关注的问题。如果有市场竞争的教育环境，这其实不应该成为一个问题。这就好比，在市场竞争环境中，企业要生存和发展，赢得竞争，必须生产有特色的产品。这不要由他人教企业怎么做，企业自然会寻求生存和发展之道。

  更严重的问题还有。前面的讨论，还集中在大学培养什么样的人才、开展怎样的教育上，这是基于他们的本质功能是培养人才而言的。在中国内地的高等教育学校，目前还存在一种倾向，就是教育教学向学术研究让位，这种情况在本应实行精英教育的学校中尤甚，对教授们的考核要求，集中在论文发表、课题申请之中，而对学生的教学，仅为完成工作量。这无疑使大学成为了科研机构，而不是教育机构。

  《大学是什么？》http://www.eeo.com.cn/2011/0905/210307.shtml