1-1 校园安全管理的原则
一、 依法行政原则
一切行政行为均应受法律之规范、约束与支配。学校秉持行政中立原则，依据法令程序，公正执行职务，提昇行政效率、行政效能、执行管控等，落实办理校园安全。
二、 防范未然原则
学校是学生生活的重心，也是良好的学习环境。因此，应该秉持「凡事豫则立，不豫则废」、「预防胜于补救」的理念，对可能发生危险的人、事、物等因素，妥善规划，在事前就进行评估、推测、检查与预防，以避免遗憾的事情发生。
三、 尊重人性原则
学校教育的对象是「人」，学校一切安全管理的设施，皆应尊重人性需求，以学生全人格的发展为重要的考虑因素，提供安全无障碍的学习环境，是校园安全管理的重要任务。
四、 科技整合原则
时代进步，科技发展日新月异，校园安全管理自应依据科学原则，进行系统性的整体规划。尤其时值资讯时代，科技的运用相当的普遍，结合电脑作为校园安全管理的「活页笔记」，以因应校园安全各项因素的变异性需要，作有效管理，乃是刻不容缓的事。
五、 共同参与原则
校园安全管理，是结合许多人力、物力，配合时间、空间运作的一个复杂歷程，非一人一事、一时一日所能单独完成，必须结合众人的智慧，在全面性参与的基础上，由教育行政人员、学校行政人员、建筑师、教师、学生、社区人士等，分别贡献心力，共同来完成，始能发挥功效，确保校园安全。
六、 分层负责原则
为因应学校组织科层化的体制，发挥学校行政管理的功能，建立分层负责的行政组织，是保证安全管理制度有效运作的途径，透过诸事皆有专职人员的管理，并建立逐级负责检核制度，方可完成校园安全管理的任务。
七、 连繫沟通原则
校园安全管理需要发挥群策群力的集体智慧，因此各个分层负责的工作群之间，必须要有密切的协调与沟通，才能使计画、执行、考核的进程，联结为坚固而灵活的安全管理体系，确保学习活动能够在安全无碍的情境中顺利进行，以创造最高的教育品质。
八、 主动积极原则
校园危机的产生，以缺乏危机意识，人为造成的疏忽、漠视为最主要的塬因。因此，应该彻底改变「好逸恶劳」的因循心态，养成「主动积极」的工作态度，建立校园安全管理的「天网」，以制危机之先，有效发挥安全管理的机动功能。
九、 整体持续原则
学校物质环境已由传统简陋、局部性，迈向现代化、人性化、多样化、生活化、学习化、开放性、安全性、整体性的革新取向。因此，校园安全管理的理念也应该与时俱进，以全方位的整体观念，来取代单层面、临时性的安全维护措施，持续性的随时侦测校安因素，并且谋求妥善的处理与防范。
十、 教育训练原则
全方位校园安全管理系统的基础，应该建立在全体师生正确的使用设施、爱护设施，以及健康的危机意识与充足的应变知能之上。因此，利用各种相关的课程、活动的机会、偶发的状况、设计的情境，来指导、训练学生，更是不可或缺的当务之急。
十一、 把握时效原则
灾难与危机的发生，常常是人力所无法掌控的，虽然在事前可以把握时机防范未然，但是仍有「不测的风云」与「旦夕的祸福」，因此，在校安事件发生后，为了降低损害程度与后遗症，相关人员应该切实掌握时效，冷静、快速、妥善、圆满地处理与解决，以免情况持续恶化。