有了这个视角转化后，我从一遇到问题便是“她怎样不可，为啥不可，怎么让她行”，变成了“从这个坑里能总结出啥一辈子的才能交给她吗”。
咱们庆祝过“失利”，像小D上面临话说到的，便是咱们家之前的一次庆祝。她们团体芭蕾舞，她跳慢了好几拍，十分懊丧。当天回家后，我和先生却买了蛋糕，还围着小D用力抱、用力亲。
那一次，小D学会了“即便我做不到，你们都是爱我的”。
咱们庆祝过“出丑”，小D之前由于早产大运动延误，4岁的时分跑跳还总简单踉跄，她为此很伤心。咱们全家就有个“比比谁是小狗熊”，谁踉跄次数多，谁便是第一名。
那一次，小D学会了“这没什么大不了的”。
咱们庆祝过“不是第一名”，小D拼写总是拿不到满分，但咱们会把她一学期的作业搜集起来，期末回忆庆祝时发现，虽然还不是满分，但确实学到更多、精确更多了。
那一次，小D学会了“第一名只要一个，但和曩昔比，咱们便是自己的第一名”。
说实话，其时做这些事，并没觉得有啥值得一提（否则其时就会写文共享了）。
这些只不过都是咱们的三观，当咱们能够把视野从眼前，搬运到了久远，那么那些重要但不紧迫的规范，也都显现了。
但这次回国关于跳绳的小插曲，从小D的应对方法来看，我忽然就发现了，咱们家这个挺傻挺“二”的传统，居然对她的影响有那么大。
每个人，哪怕是孩子，都会有压力，都会有规范，都会有名次和比较，但面临这些，咱们都是有“挑选自在”，便是怎么看待和应对这件事的自在。
挑选自在，不是不尽力，而是会很尽力，但也会发自心里地知道，即便做不到，我依然能够挑选高兴过这天。
当失利和做不到变成了可庆祝可戏弄的工作后，它们真的就没那么大不了了。
