文| 徐媛
近日，媒体报道，广东湛江市坡头区坡头镇有一所公办小学，教学楼相当破旧，经过鉴定已经属于危房。至今仍有70名学生在危楼里上课。为此，当地村民共同筹集近300万元，以建设文化楼的名义，将一座祠堂改建成一栋新的教学楼。但新教学楼验收后，校方人员却多次前来阻止，原因是新建的教学楼并未向教育部门申报，是违规建筑。
旧教学楼
据悉，旧教学楼始建于1987年，当初是用黄泥搅拌泥浆来建，没有框架结构，经过30多年使用，如今已经破旧不堪：墙皮脱落，屋顶漏雨，楼底地基低，下雨时雨水漫灌进教室，是一所不折不扣的危房。而村民集资300万新建的教学楼，宽敞明亮，环境优雅，一点都不逊于城里的教学楼。
一边是破旧的危房里，孩子们忍受着不便、甚至冒着生命危险在上课。一边是宽大明亮的教学楼里空无一人，门上挂着一把大锁。两相比较之下，让人不甚唏嘘之余，心生困惑。宁可眼睁睁地看着孩子们置身于危房，也不要启动违建的新教学楼，当地教育部门怎么想的呢？教学楼的合法合规固然重要，难道孩子们的安全就不重要了吗？
新教学楼
确保学校房屋安全，本就是教育部门义不容辞的责任。教育部每年都会下达文件，要求各地要以高度的责任感和使命感，排查学校危旧房屋安全隐患，分门别类提出解决问题的措施。该维修的维修，需要重大改造和加固的，尽快开展施工；不能使用的房屋，果断予以停用和拆除。不管湛江的这座旧教学楼鉴定为哪类危房，需要采取何种措施，当地教育部门都没有无动于衷的道理。而现实恰恰是旧教学楼不堪大用，孩子上学有危险，村民不得不集资建立新教学楼。这就要问一下，面对数十年如一日的破旧的教学环境，这么多年教育部门干嘛去了呢？这期间其应尽的职责体现在哪？
村民们集资建立新教学楼，既是想要给村里的子孙后代提供一个良好、安全的学习环境，也是在为当地教育部门排忧解难。不用财政掏一分钱，孩子们就有新教学楼可用，教育部门也能免于危房坍塌、人员伤亡之忧，这本是两全其美的好事。可教育部门似乎不这么看，该你建楼的时候，不闻不问，如今楼建好了，却以程序问题为由百般阻扰，这要出钱出力的村民们怎么接受，让那些一心期盼新学校的孩子们作何感想？
当然，当地教育部门的阻扰也并非全无道理。为了确保教学楼的建筑安全，新建教学楼需要经过严格的行政程序。现在新教学楼缺乏一系列的规划以及审批文件，确实是名不正、言不顺。而教学楼能不能通过程序审批，获得合法地位，也不是教育部门一家说了算，里面还牵涉到国土、住建部门等多个职能部门。而且，农村土地问题素来复杂，之前村民担心教学楼的产权归属问题，才没有提前报批。审批之后，产权该如何划分，村民们的疑虑仍未消除。这些都给教学楼的合法化之路增添了阻碍。
但这些阻碍并非不可破除。不管问题卡在哪一个环节，当地教育部门都有责任去梳理、协调、解决。如果建楼之初，教育部门能够介入，从中斡旋，为村民释疑解惑，与其他职能部门沟通协调，引导村民们一步步通过审批，事情何以发展至此？如今新教学楼成为违建，投入使用遥遥无期，教育部门更不应该置身事外、袖手旁观。程序把关是教育部门该做的事，但给孩子们提供一个安全的学习环境，也是其责任，后者重于前者。教育部门不能顾此失彼、避重就轻。加强与其他职能部门的沟通，赋予新教学楼合法化身份，弥补现有的欠缺，才是其应有的作为。
眼下当务之急，是要让孩子们尽快搬离危房，消除安全隐患。教育部门若不能给孩子们寻觅到一个方便、安全的好去处，不能提供替代性的解决方案，何不早日给新教学楼做安全鉴定，只要楼体安全符合标准，就让孩子们及时地搬进去，早日享受新校园里的美丽风光。其他的争议留待以后协商解决。不管怎么样，孩子的安全永远是第一位的，让他们继续留置危房里学习，才是最大的不负责任。