“别以为他们不懂，多说，总是管用的。”林琳说。为了培养孩子们的自控力，从他们入校第一天起，她和同事们每天都在各种细节上动脑筋。午休时间，教室被分隔成“观影区”“游乐区”等不同区域，满足不同孩子的不同爱好。敏敏是班上的“灵魂人物”，能力相对较强，经常协助老师安抚同学，比如下飞行棋故意输棋。
睿睿情绪不佳的时候，就爱趴在桌上，这时不能打扰，过一阵就会好。小林最喜欢得100分，考试拿不到怎么办？林老师就在正常测验之外，再给他一套试卷，给他打上大大的“100”，让他对学习保持热情。情绪障碍严重的超超也想参与实习，经过和家长商量，请保姆阿姨每次陪他同行，老师则不厌其烦和他念叨，一旦没有管好自己，就要将取消实习，作为小小的惩罚。
校长许悦介绍，黄浦区特殊教育职业学校成立于2017年，面向黄浦区智力残疾、脑瘫和自闭症等残疾学生，与华东师范大学附属卢湾辅读实验学校师资共享，与区域内中华职业学校资源共享，协同推进专业课程。烹饪、中式面点、营养学、档案管理、手工制作……学校在相关专业课程方面适当减少内容、降低难度，还要根据残疾学生的需要增加康复类的个别化、个性化课程，实施差异化教学，充分满足学生不同的发展需要。每周两次的烹饪课，一节由外聘的烹饪专业老师执教，一节则由本校老师巩固教学。学生根据能力水平不同，分成若干学习小组，特设专业选修课，开展不同的专业训练，例如，有些学生擅长细动作，就可以在手工制作、插花、档案管理等课程上多花功夫；有的学生好动，难以静心，动作幅度大，更适合在保洁课等课程中展身手。
“未必每个学生最后都能被职场接受，但是我们要带着他们走出校园，只有走出去，你才会看到，他们能做得那么好。”林琳说。
新民晚报首席记者 陆梓华 实习生 陈晓 我要爆料 联系电话：021-22899999新民网新闻未经授权不得转载
