叶逊谦老师以马克·吐温作品《汤姆·索亚历险记》改编的剧本节选带领大家玩戏剧，现场所有人都在剧本朗读中一秒入戏，成为戏剧故事中的一员，抛弃固有概念，尝试用多种情绪去想象、体验和演绎，连旁白都可以充满无限趣味。原来“成为”孩子，看见不一样的风景，其实并不困难。
教育需要建立互信，教师要“成为”孩子，理解孩子，帮助孩子，给予孩子表达自己想法的机会，让孩子从小感悟到自己有创造的力量，给予他向未来探索而行的无限动力。
技巧的终结 是艺术的开始
绘本是平面的戏剧。戏剧是立体的绘本。
李明华戏剧屋负责人、姷戏轻戏剧艺术总监李明华教授为我们剖析了戏剧与绘本之间的关系，如何实现从绘本到绘本剧的转变，探讨关于艺术的本原。
绘本是运用图画去表达一个故事或一个主题的书，画面本身必须能准确传递信息。运用绘本除了口语叙述外，可把故事延伸成教学策略，而戏剧教育则是其中一种呈现方式。戏剧教育意义深远，它不但锻炼和培养孩子的表现力、反应力和协作力，更是对孩子未来状态的一个延伸。
李明华教授认为，将说绘本延展成具有结构性的教学课程、并形成立体的绘本剧演出，可以直观呈现故事的价值，通过主题探讨和延伸活动的戏剧课程，让孩子敢于表达，学习许多社会化的替代经验，懂得思考及解决问题，进而达到帮助孩子成长的目标，其价值早已经超过故事和画面本身。
同时李明华教授也强调，在使用绘本编创戏剧的过程中，更应该关注如何与孩子建立情感链接，而非技术呈现，技巧的终结才是艺术的开始。
戏剧是维他命 不可或缺
远在英国的华威大学戏剧教育专家Joe Winston教授以视频寄语的形式，开启现场的沙龙对谈。
对于“戏剧有啥用?能吃吗?”这一命题，Joe Winston教授给予了巧妙的回答：“戏剧的价值当然不在于吃，但这是一个有趣的比喻。我更倾向于把戏剧理解为，这是我们愿意与他人分享的美味，去建立彼此的情感联系，这令人感到振奋。因为戏剧的本质是一种公共艺术形式，我们能从一部好的戏剧作品中，获得社会和文化的养分，滋润生活和成长。”
叶逊谦老师提到，戏剧就像“维生素”，是不可或缺的生命养分。在与现场观众的互动中，我们共同挖掘这份“维生素”背后的更多营养价值，观众们将写满问题的纸飞机纷纷投向台上的嘉宾——
1、如何用绘本做戏剧?
李明华教授：
绘本是艺术也是文学，我们需要尊重艺术性和文学性。用绘本做戏剧，首先要带着孩子读懂绘本，从中感受到什么，能分享什么?从关怀孩子出发，不要秀技巧。
伊导：
讲故事比看故事更重要，用绘本做戏剧，我们需要小心地挑选，并且不要剥夺孩子脑海中的想象。在自己过去的经验之中，以绘本改变的剧目并不需要照搬原本的图画，艺术的呈现更重要。在舞台上，每一个事物都是符号，具有深入潜意识的力量，因此任何一个行为动作都有意义，设计和传递的时候一定要用心，要小心。
叶逊谦老师：
创作戏剧的过程中，我们要学会问“为什么“，这是戏剧人的起点，带领孩子探索和发掘，孩子才是真正的艺术家，他们会创造出我们意向不到的惊喜。
