近日，“书法成为一级学科，可设博士学位”的消息广受关注，在各大平台冲上热搜。按说，类似学科划分一类事情，一般只有学术界相关人士关心。而“书法成为一级学科”的事迅速出圈，说明这事儿有些出乎一些人的意料。我特别留意了一些社交媒体上相关新闻下面的网友留言，“见解”很不少。
书法是中国重要的传统文化元素，是我国独特的艺术瑰宝，国家有关部门决策的出发点，当然是促进书法艺术的繁荣。而且，书法本身及相关学科分级，都是专业的事情，相关政策的制订与改变，首先要尊重专业的意见，不应该被大众的意见轻易左右。
应该看到，书法成为一级学科，并招收博士生研究生，这既是书法学科这些年来发展的结果，也是各高校书法专业相关人士努力推动的结果。书法升格为一级学科后，会拓展书法专业师生在高校的发展空间，可以扩大招生规模，提升培养层次。
正如接受媒体采访时一些书法专业学生说的，不列为一级学科，书法专业在高校中存在感很低，学生就业也颇受影响。所以，在这个意义上讲，高校书法专业的师生致力于推动书法成为一级学科的心情可以理解，他们为努力成功而兴奋，也在情理之中。
不过，在书法成为一级学科之后，听听社会大众的意见，或许不无益处。
一些网友担忧书法升格为一级学科，会不会导致书法学科走向封闭？一门学科成为一级学科，一般都需要致力于建构完整的学科体系，在教学中强调体现本学科的主体性，花样繁多的专业课程就会由此而生。但中国许多优秀的书法家，他们本身是优秀的文学家、哲学家、历史学家等，他们的书法成就，不是专研书法的结果，而是综合素养的结晶。从这个意义上讲，书法艺术的灵魂在于开放，在于与多学科的对话融合。
书法成为一级学科之后，随着学科体系化建设，从本科到研究生，学生可能需要花更多时间学习本专业各类专业课程。但任何一个专业培养方案中课程容量是有限的，所谓专业课过多，必然挤占通识教育时间，不利于学生全面提高艺术素养，从而可能使学科无形中走向封闭。
另外，还有一些网友担心，会不会由此把书法的重要性在中小学和家长的心目中呈几何倍放大，从而加重中小学生的课业负担？我注意到有书法界人士表示：“书法专业学生毕业后，大多会选择从事书法教学类工作，但由于当前全国中小学书法教育教师岗位尚未真正设立，因此多数毕业生只能从事硬笔或毛笔书法培训，就业方式相对单一。”言下之意，推动书法升格为一级学科，目的之一可能就是要推动中小学书法教育专门化、专职化，拓宽高校书法专业学生就业门路。
由此看来，网友的担心不无道理。在中小学加强书法教育，很有必要，但这是否需要设立专职教师，开设专门的书法课程，需要慎重思量。近年来，国家一致致力于为中小学生减负，成果来之不易。书法界人士为拓宽书法专业学生就业门路，主张在中小学设立专门的书法教师岗位，这种行业本位的思考方法，本身也值得商榷。
很多网友还提到，中国书法界多年来存在一些不良风气，一些地方的书坛变成了名利场，甚至出现了量产大师的文化腐败现象。为此，也要防止一些徒有虚名、不符其实的“江湖大师”，摇身一变成为高校的博士生导师。
书法升格一级学科，进而招收博士研究生，这是我国高校艺术教育中的一件大事，也是弘扬传统文化的新举措。只是在具体的落实中，有关高校应该审慎推进，不能盲目上马，注意预防和解决上述可能出现的问题，并认真参考和吸收社会大众的一些有益意见，在实践中不断前进。这对书法学科、书法艺术都不是坏事情。（作者系中国海洋大学文学与新闻传播学院教授）