“你的数学是体育老师教的？”一句广为流传的调侃，在浙江多地农村小学成为现实。
2012年，浙江省教育厅在国内率先开展小学全科教师培养试点工作。由试点县松阳和遂昌各招15名丽水应届高考生，作为首批定向小学全科教师（以下简称“全科教师”）。这30名学生由杭州师范大学统一培养。
此后，全科教师的试点范围在省内不断扩大，至2015年已在全省推开。迄今，我省已有2756名在读及在职的全科教师，省内培养全科教师的高校也增至8所。
2016年，首批定向生毕业后进入松阳、遂昌两县的农村小学，担任既能教语文、英语、数学，也能教音乐、体育、美术的全科教师，以解当地学校教师结构性失调的燃眉之急。
今年，首批全科教师原定6年的服务期已满，老师们还愿意留在农村吗？他们为农村小学带去了怎样的新气象？10年试点又带来了什么启示？近日，记者深入松阳、遂昌两地采访。
新变化 农村孩子更加自信
“我现在是学校的‘救火队员’。如果有老师外出培训、请假等，我就去各班代课。”在松阳县枫坪乡中心小学全科教师潘玲莉的办公桌上，一张满是圈注的课表非常醒目。她笑着说，自己的优势因此体现——本科期间主修数学、科学和美术，音乐、体育也有所涉猎。
枫坪乡中心小学仅有47个学生和9个在岗老师，距离县城有近一小时车程，是松阳县最偏远的农村小学之一。“刚来时，我们学校特别缺音体美老师，我同时教数学和美术课。”潘玲莉说。
现在，潘玲莉是学校主持工作的副校长。由于人手紧缺，潘玲莉还兼顾党建和办公室等工作，每天至少要忙到晚上八九时。她在距学校步行只需5分钟的宿舍住了6年，只有周末才能回到县城的家中陪伴家人。
六年级女生周欣怡告诉记者：“潘老师上数学课时会给我们设计分层作业，我们都觉得很新鲜。她的美术课也上得很有趣。”
在距离遂昌县城40分钟车程的金竹镇中心小学，潘玲莉的大学同班同学张琳倩同样已任教6年。“上大学时，觉得自己比其他同学要学的东西多很多，好辛苦。但工作后，发现学的东西都特别有用。”张琳倩告诉记者，自己教过数学、美术、音乐等多门学科，且小有成绩。
“啥都懂一点”的张琳倩是该校最受小朋友喜欢的老师之一。孩子们在张琳倩美术课上画的作品，数次在县级比赛中捧回奖状。而上信息技术课时，张琳倩则会教很多农村孩子从没接触过的编程，很受欢迎。
张琳倩任教的头一年，负责五年级的数学和音乐课。班里有两个男生特别调皮，发现她是新老师，更是不买账。“我尝试在音乐课上给学生排舞台剧，没想到虽是头一次接触，但孩子们都很有兴趣。后来我还带着他们去县城参加比赛，拿了一等奖后又代表县里去丽水市参加比赛。”张琳倩说，两个调皮男生也是舞台剧的主力。比赛回来后，他们就心服口服地成了自己的“小跟班”。
在金竹镇中心小学校长叶平看来，一些在城里孩子看来或许较为平常的经历，对山区小学的孩子们却弥足珍贵。他们在一次次体验和成功中，不断自信起来。这正是全科教师为农村小学带来的新变化之一。
潘玲莉和张琳倩的经历，是30名首批全科教师的缩影。
在松阳、遂昌，记者通过走访、座谈等方式，勾勒出首批全科教师的大致轮廓：至少三分之一有过在农村小学同时担任多学科教师的经历，有5人目前还在农村小规模学校任教。他们综合素养高、乐于奉献，从总体表现来看，明显优于县域内其他教龄相仿的老师。“他们的到来，明显提升了农村小学的教学质量。”松阳县教育局人事科科长李军伟说。
在6年服务期满之内，首批全科教师做出了不尽相同的选择：2人因为自身原因违约辞职，4人选择调离，4人调入县城小学，5人转型为中学教师，15人选择继续扎根农村小学。
对多数已有家小却坚守偏远农村小学的全科教师来说，这样的选择意味着需要作出一定牺牲。枫坪乡中心小学六年级男生吴陈坤悄悄对记者说，他曾看到潘玲莉偷偷在哭：“潘老师的女儿发高烧了，但来回太远，回不去。”
在采访中，每当记者询问首批全科教师“有没有想过回到县城或者离县城更近的农村小学”时，总能看到他们露出纠结的神情，但最终他们又会不约而同给出一个相似的答案：待得越久，越舍不得学生。回答记者提问时，他们从没有用到“担当”“责任”等词汇，但他们的选择是更有感染力的表达。
新命题 全科教师如何培养
如何培养好具有本科学历、毕业后主要面向农村的全科教师，对于高校和属地教育局来说，都是全新挑战。
杭师大在招生前就专门制定了培养计划。考虑到首批毕业生到农村小学需要担纲多学科教学，他们在校要学的课程比普通师范生多。例如，大一需要学习文、理、艺术等大类基础课程；到了大二，文科方向学生必修语文类、英语类、艺术类等四五门课程；理科方向学生则必修数学类、科学类、艺术类等课程。
首批定向生毕业时，有两位同学成绩不够理想。李军伟记得，自己当时还在想，他们能当好老师吗？好在通过松阳县教育局的岗前培训、青年骨干教师跟踪培养研修班以及名师工作室引领，这两位同学逐步赶上大部队，如今已是所在学校的教学骨干。
这件事触动属地教育局去思考，如何更好地与高校共同培养符合地方实际需求的优秀教师。
近两年，松阳、遂昌两县教育局为在校定向生开展了职前教育跟踪培训，全程参与定向生培养工作。“县教育局每年会组织定向生汇报一年学习成果，并组织定向生到县里实习。”遂昌县教育局人事科科长雷土松说。
两县教育局还会按照学生每学年的成绩发放生活补助。例如，2021年出台的《松阳县教育人才队伍建设实施办法（试行）》中，也写入“强化教育人才储备机制”。按照规定，松阳教育定向培养生学费补助从2万增至4万的同时，还增加了生活补助。
