有关教科书出现错误的事曾经多次引发社会大众的极其关注。因为教材的真伪和品格很容易引导孩童、少年的人生观、道德观。
这次引起人们关注的是，浙江临海四年级学生给教育出版社提的修改建议，居然真的被采纳了！
这份好奇才是引起关注的主要原因。
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近日，“小学生给课本挑错新教材真的改了”事件连续几天登上热搜。
据悉，浙江临海四年级的小学生陈一逸是个十足的动物迷，去年2月，他在预习三年级下学期的语文书时，看到第二单元第七课《鹿角和鹿脚》（文章选自《伊索寓言》）课文讲述一头鹿遇到了一只狮子，陈一逸发现文中配图用的是梅花鹿，与内容实际不符合。
“梅花鹿是不可能遇上狮子的，狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本，没有任何交叉的地方。”得知了儿子的疑惑后，妈妈李女士先是肯定儿子善于观察的精神并鼓励他查资料找答案。
之后，陈一逸搜索了很多信息，又在网上请教专业人员，最终认为文章里说的那头鹿有可能是印度的豚鹿。抱着试试看的心态，母子俩给出版社写了封信说明这一情况。
让他们没想到的是，不久后他们就收到了出版社的回信，信中说：“希望小朋友能多多发现问题保持一颗好奇的心。”
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单从教育的角度讲，李女士的做法也非常值得肯定。
正如她对于这件事初衷的理解：他们写信只是鼓励孩子敢于发现，勇于探索。希望他的好奇心可以伴随着他，让他知道做所有的事情，过程才是最重要的，而结果并不是唯一的目的。
最让母子俩没想到的是，新学期三年级的语文新书中这一课的配图真的改了，插画中小鹿身上的斑点没了。
一则他们的质疑居然真的引起教育出版社的重视，并且“有则改之”，回了信，并且在新版课本中予以改正；另外引导孩子写信本身就是一种对于科学的执着追求，鼓励孩子具备质疑精神，是一种很正确的教育观。
兴趣是最好的老师，家长要善于引导鼓励孩子。
据了解，陈一逸从小就对生物学知识，表现出浓厚的兴趣，说自己将来想成为古生物学家。对于孩子的兴趣爱好，家里人一直很支持。
李女士还给他买了很多相关书籍，遇到难点也会和孩子一起查资料、翻看文献，空余时间，李女士会陪着孩子，去各个自然历史博物馆，并且鼓励他在网上与科普类博主互动。
李女士说：“我们应该倾听孩子的想法，了解孩子真正喜欢什么，再去进一步引导他，孩子喜欢的事，只要是正面的我们就陪着他做”。
这番教育理念，正是这个孩子敢于对教材提出自己观点的勇气和底气。
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教材是多数人一生中最早接触到的读物。第一印象无与伦比的重要。也因此，凡是因为教材出的问题，哪怕很小微不足道，也会在社会上引起轩然大波。
而不幸的是，这类事情多次出现。尤其是插图，容易被忽略，却恰恰更容易对于小学生产生非常不良的影响。这样的事件几起几落，每次出现，都会被社会大众诟病。
欣慰的是，这次的失误不是非常离谱，被指出以后，出版社及时做出更正，并且给指出其错误的小学生回信，这是一种莫大的鼓舞。
随后透露出这位敢于指出教材失误的小学四年级学生的家庭教育的正确方向：尊重兴趣，鼓励质疑。
而这，正是当下包括家庭教育在内的所有教育环节的弱项环节。不盲从，不唯上，尊重科学，鼓励好奇心，这是整个教育阶段继续努力的方向。
