这不是一个让坏孩子受到最严厉惩罚的、令人解气的故事，却也折射出当今教育失职在个别地区引发的负面影响。
因此，这个故事成为大众非常关注的新闻。
（苏迎澜和家长们发起的反校园暴力联名信）
01
这个故事放在当今足够“奇特”：一个60人的班级，被分为了两个“国”。
一边是经常打人的学生，另一边是可能被打的其他同学。从一年级到三年级，云南西双版纳州一所小学的班级里不断发生欺凌事件。家长们愤怒，但大多在老师的调解下忍耐，还有人为了避免孩子被欺负，默许他们加入打人的一“国”。
一位母亲——苏迎澜的加入让事情有了正向的变化。这位母亲是上海一家单位的主管，得知自己的儿子小逸被围殴后，她在几天时间内熟悉了相关法规，一一联系其他被打学生的家庭，发起了一份反校园暴力联合声明。经过与校方的几场谈判，最终，学校同意对打人的学生开具处分。
为了减轻对班主任和学校的影响，这位母亲没有选择报警或向上级部门反映。她的做法是理性的。
据她介绍，遭遇欺凌后，对于如何面对和处理施暴的同学，10岁的儿子害怕而犹豫。但他能肯定的是，道歉是没有用的，暴力还是会再次发生。
这样的处理方式或许并不完美，但她想和孩子走出一条路来，在面对校园欺凌时除了逃避和忍耐之外的另一条路。
这位母亲的认真果然导致另外一种让人欣慰的结局。
02
这个故事的发生有着深层次的原因。
上初中时，她的儿子小逸就曾遭遇校园欺凌。那时他成绩好，又是外地人，班里的同学经常打他、抢他的钱。告诉老师没用，父母也不管，他想过退学。
为了保护自己，他不得不加入校外的坏小孩团体，逃课、变成打架更厉害的人，但成绩从此受到影响。
这是一个受过类似伤害的学生。
而作为母亲，她这次想要的结果：一，小逸的心理状况恢复健康；二，惩罚打人的孩子；三，法治进校。
围绕目标，她开始了解反欺凌的相关法规，查清事件真相，了解班里是否还有其他孩子被欺负。咨询律师，联系媒体，发动身边的同事搜集与校园暴力相关的所有资料，看其他被欺凌的孩子妈妈分享的心得。
梳理资料的过程中，苏迎澜了解到这些行为对应着“身体欺凌”“言语欺凌”和“关系欺凌”，她把小逸的经历记录下来，分类整理成文档，为后续与学校的交涉作准备。
这是一位负责任且理性的母亲。
最终的结果是，学校接受了她提出的几点要求：给经常打人的学生记大过处分、对其他打人同学进行通报批评，针对小逸被打的事件出具情况说明，以及在校内开展反欺凌科普活动。
这算是一个不错的结局。
03
校园欺凌事件尽管在现在越来越少，但性质和负面影响更显得恶劣。在一些偏远地区和父母不能在身边的地方，这类欺凌事件还时有发生。
校园欺凌涉及的方面很多，诸如学校管理松散，老师责任没有尽到，校园外管理不暇，父母不常在身边，等等因素。
这依然涉及到教育的问题。包括家庭教育、学校教育，都存在失职的责任。
校园暴力倾向对于一个孩子的成长影响非常大。因为它多数发生在小学或初中阶段——正是学生心理脆弱、需要依赖家庭和学校时。这个阶段的校园欺凌和暴力行为会对受害者造成大的身心伤害，严重者，会影响受伤害者一生的性格。
这位母亲以理性的方式去解决校园欺凌事件，有礼有节，算是一个圆满的结局。而这个事件给予社会的警示更多：需要引起家庭和学校的一致重视，并把这类恶行扼杀在萌芽中。
