表现在群里，根子在现实。家长群暴露出的问题，并非个别学校和老师有，而是具有普遍性，涉及当前教育大环境。当分数和升学还是说一不二的指挥棒，当把每一个孩子都当全才去培养，当难以抵御社会上贩卖的各种教育理念的裹挟，特别是当老师的要求与家长的希望不在一条线上，类似家长群里的这些问题，估计会长期存在。
压垮成年人，只需一个家长群；但培养未成年人，不止需要一个家长群，起码不需要畸形变异的家长群。
红星新闻：退群不能解决问题
退群，不仅不能解决问题，还可能激化老师与家长的矛盾，衍生更多困扰。退出了家长群，就可以不管老师对家长的各种要求吗？这无异于掩耳盗铃。没了家长群，还有电话、短信等等交流工具，更原始一点，还可以“请家长”。退群，只会增加彼此的沟通成本，也会让自己失去和其他家长沟通学习的机会。
家校沟通必不可少。家长群虽然受到部分人的诟病，但其终究还是当下家长老师认可和接受的沟通渠道，也是网络时代赋予家校互动的便捷场所。和家访或家长会相比，家长群的沟通效率更高，理应解放家长和老师，减轻他们的负担，但因为及时沟通的功能，家长群常常带来的巨量信息、复杂关系，又成了不少老师和家长的困扰根源。
从本质看，家长群只是家校沟通的工具而已。家长和教师的矛盾根源，还是在于双方对各自在教育孩子上承担的责任或分工有异议。家长应不应该批改作业、打扫卫生？教师有无权利下达指令、督促家长执行？一个基本的共识是，教育不是教师或家长任何单方面的作用，它需要家校联动，需要家校配合。二者虽有矛盾，但目标却是一致的：为了孩子好。
基于共同的目标，双方不妨各退一步，体谅彼此难处。站在孩子的角度，合理安排彼此的任务；或利用好家长群这个沟通平台，适时明确彼此应承担的责任。学校也当设立相应机制，加强对家长群的管理，教育部门也要出手推出一些办法，就如近日山西出台的《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，明确严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息等。
家长群到底是压垮成年人，还是促进孩子教育，愿这一次讨论能引起各方反思，也愿家长群不再成为新闻池。
澎湃新闻：一个安静的家长群，对家长和老师都是福音
家长群的异化，根源是家校关系扭曲，家校责任错位。
在家校协同育人的过程中，老师和家长的职责不同，但地位是平等的。但在异化的家长群中，老师把很多属于自己的责任转嫁给了家长，让家长不堪重负。这背后的逻辑在于，一些老师把育人的责任转换成唯我独尊的权力，大搞一言堂，享受着一呼百应、阿谀奉承的感觉。家长一个不到位，轻则点评批评、公开示众，重则开除“群籍”。
敢于“怒而退群”的家长毕竟是少数。因为在权力不对等的家校关系中，孩子成为了某种意义上的“人质”。家长们作出任何举动，都要考虑到一旦自己得罪了老师，孩子可能要被“穿小鞋”。
让家长群静下来，回归服务老师与家长的定位，立规矩是第一步，也是很重要的一步。让老师和家长明白家长群的定位，知道应该通过家长群做什么、不该做什么；除了必要的沟通，平时不妨就让它“凉着”。更重要的是，这些规矩能否得到落实。如果无法落实，该如改进，又该由谁来监督。这需要教育行政部门和学校进行必要的监管，更需要老师们摆正自己的位置，尊重家长，遵守家校边界。
这不仅是为了家长，也是为了老师自己。因为一个“变味”的家长群，往往也会反噬老师群体。有老师感慨，有了家长群之后，时刻都是家长会。一个安静、清爽的家长群，对家长来说是福音；对老师来说，也少了很多不必要的干扰和负担。
原标题：“我就退出家长群怎么了？！” 别让家长群变“压力群”
