没有PPT，也没有书和讲义，指尖紧攥的三寸粉笔就是黄方林教授最得力的教具。近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”引来不少网友点赞。
据报道，从1996年于原长沙铁道学院机电工程学院任教，到如今成为中南大学力学系教授，黄方林先后讲授过包括《结构力学》《弹性力学》《弹塑性力学》在内的十几门课程。二十几年的教学经历让黄方林对每门课程、每本教材都有了自己的感悟，并逐渐形成了自己的教学风格。有学生表示，“黄老师上课全部采用板书授课，所以课本中的公式他每次上课都能一步一步推导。”
26年坚持手写板书，黄教授绝对算是“另类”，他获得网友的点赞也表明教学不在于外在形式，而在于有无灵魂。随着科技的日新月异，过去20多年来我国大学的课堂上，越来越多的教师开始使用PPT多媒体信息技术上课，这是一种进步，也是一种变革。不少大学的很多老师都把使用PPT多媒体信息技术作为一种教学现代化的尝试，这也是与时俱进的表现。
在课堂教学中使用PPT等多媒体教学手段，其出发点是不错的，通过PPT可以延伸课程教学内容，让学生获得更多信息；可以开展远程教学，让学生共享优质教育资源；可以减少教师上课重复板书的工作量，把更多时间用于启发学生思考、探究；等等。但是，实现这些“好处”，需要学校高度重视课堂教学质量，并赋予教师教育教学自主权，由教师根据课堂教学内容的要求，选择是否使用PPT等多媒体教学手段，对于教师的课堂教学效果，要由教师专业共同体进行评价。不是上所有的课都要用PPT，照PPT宣科，这样的课堂教学就显得有些单一和缺乏吸引力了，也没有充分发挥利用多媒体信息技术提升教学质量的效果。
以前教师上课要写板书，推演公式过程，边板书边讲解以此来引发学生思考，教师漂亮的板书还经常引来学生学习模仿，而现在上课就放PPT，没有了推演的过程。以前学生上课要做笔记，担心漏听了教师的讲解，现在下课直接拷老师的课件也成为一些学生的常规操作。所以，从这个角度讲，大家可能就会有些怀念以前老师上课写板书的教学方式了。
这一问题不仅存在大学课堂教学中，在中小学的课堂教学中，照PPT宣科，也需要引起重视，我国中小学教学已出现过多依赖PPT等信息技术以及电子产品的问题。这在一定程度上会多少影响课堂教学质量，也会影响到中小学生的视力发育。2018年，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
教育现代化的大方向没有问题，很正确，教育的现代化从根本上说是教育内容的现代化和教育评价的现代化，不仅仅指教育技术的现代化，技术为内容服务，要让现代教育技术提升教学质量，要始终坚持教育的原则，尊重教育规律，要重视教育的内在、灵魂而不是外在与形式。该用PPT等多媒体手段的时候就用，愿意手写板书的我们也支持，要用教育原则和教育标准评价教师的教学能力与教学实际效果，这才能让每个教师的课堂教学富有个性、特色与吸引力。