根据现有认知，这些行为能力不仅是学习过程的生物基础，也是在学业、职业、社会、个人生活中取得成功的最关键因素，其重要程度超过智商。拥有这些行为能力之后，我们人才能有条不紊地运作，制定建设性目标，进而去达成目标。
若没有这些行为能力，人的思想就像一艘无舵的船，只要有一点波浪就会偏离方向。于是便会不够专注，没有动力，一遇到困难就灰心丧气，话说一半，人际关系矛盾不断，关系无法持续。
行为能力自出生时起就在发展。从那一刻起，一切有利于行为能力发展的事物都应得到鼓励，一切阻碍其发展的事物都必须被摒弃。
对儿童发展而言，出生之后获得的丰富多样的互动（包括非语言互动）极为宝贵。学习独立自主地生活，学习耐心与自控，有条件去自由玩耍、去进行体育活动，拥有热情的支持型社交关系纽带，能够与大自然接触，能够获得高质量的睡眠和健康的营养，这些对儿童都很重要。
相反，缺乏互动、日常一切有人操办，以及遭受压力、暴力、忽视，看电子屏幕，久坐，过度刺激，缺乏睡眠，这些都有碍大脑和人类智力的正常发展。
交谈互动对锻炼孩子的语言能力很重要
澎湃新闻：你在书中提到，有研究显示，来自优越家庭的孩子在4岁时，往往比来自贫困家庭的孩子多认得3000个单词。在中国，一些家长有“不能让孩子输在起跑线上”的理念，有些孩子从小就被送到各种培训机构学习英语，小小年纪就词汇量惊人。你怎么看这种教育孩子的理念和行为？
