塞利娜·阿尔瓦雷斯：我认为不应该去寻求严格的蒙台梭利方法，应该把玛丽亚·蒙台梭利（意大利幼儿教育家）的经验成果当作起点，而不是终点；应该用最新知识来丰富她的方法，例如，提供蒙特梭利方法之外的其他教学材料，使之更加灵活。
父母在选择学校（机构）时，必须且应当跟随的指引是孩子——孩子处在其中是否能在安心、有更多微笑，心态更平和、专注力更强，焕发出生命力。
无论学校是否打着蒙台梭利的旗号，焦虑、无聊、积极性降低、烦躁不安，这些情形都说明教学方案不合适、需要调整。
父母的陪伴教育无法替代混龄教育
澎湃新闻：你在书中指出，从幼儿园开始按年龄分班的方式无法让孩子们拥有更丰富的世界，反而会让孩子陷入与同龄人的攀比和竞争中。为何世界上大多数国家的教育制度里，都是按年龄来分班、分年级的？这样的分班方式有哪些利与弊？
塞利娜·阿尔瓦雷斯：人们似乎觉得，按年龄分班时，班中个体具有相同的需求与发展水平，班级进步情况也可以掌控，这样做很适宜，让人安心。
不过，人们意想中的这种“同质性”其实是幻觉。无论是按年龄分班还是混龄教学，个体之间的发展水平和兴趣差异都很大，都需要针对个体区分对待。
