塞利娜·阿尔瓦雷斯：美国学者一项研究已指出，接触丰富多样的语言至关重要，与贫困家庭的孩子相比，家境优渥的孩子在4岁时听到过的单词数大约要多3000万个。这项研究表明，后者的智商要比前者高很多。
不过，近期的另一项研究（Rachel R. Romeo等人于2018年发表的论文《3000万单词数差距之外：儿童接触对话的机会与大脑语言功能之间的关联》）指出，无论儿童的社会背景如何、无论他智商高低，能够改变儿童大脑组织、使其获得更强大语言能力的，不仅是他听到过的单词数，更是他经历过的互动。所以，不要再给孩子用应用程序、录音、电子屏幕了。
对人类智力发展而言，重要的是关系纽带，是对方的在场、对方的反应，是“我说、我做”的时候对方提供的支持。
因此，重要的不是“对”孩子说话，而是“与”孩子交谈。孩子必须努力尝试与我们沟通。这种努力之下就产生了智慧。给孩子灌输词汇，但不要求他做出任何反应，这种做法毫无意义。我们是基于关系纽带的生灵，是社会性的生灵，不是硬盘。
近期的这项研究同时指出：对哺乳期婴儿而言，只要能发出笑声、做一些模仿手势、学学鸽子叫，这就够了；对幼儿而言，我们可以重复一遍他说的句子，同时提供更精准的词，加入更多元素让句子变得更长；对年龄更大的儿童而言，我们可以问他“谁、什么、哪里、如何”这一类的问题。
澎湃新闻：你在书中提到了蒙台梭利教育法，当前中国有不少早教机构，包括一些幼儿园，宣称自己使用蒙台梭利教育法进行教学。作为普通的家长，该如何去辨别这些机构是否在遵循蒙台梭利教育法进行教学？
