在北京援藏教师队伍中，有一对颇为少见的夫妻档。他们是来自丰台区的王海涛老师、白柘老师，如今在拉萨实验小学不同校区教数学、语文。
孩子已经成年，老父母又有兄弟姊妹照顾，这为王海涛、白柘圆梦西藏解除了后顾之忧。只不过，自去年8月踏上高原，至今一年多里，他们还是有着太多的没想到。
与北京比，拉萨的班容量有点大。王海涛教两个班，一个是55人，一个有59人。加上是一年级，有的孩子特别活泼好动，课堂上根本就坐不住，或是下座位去玩，或是与同学起个小争执。
身处拉萨教育一线，照抄照搬北京的经验，在王海涛、白柘看来并不明智。他们认为，需要在放平心态的前提下，结合当地孩子的年龄特点、文化特点开展教学。
王海涛发现，孩子们对情景设置、老师的表扬极度敏感。于是，他会在数学课上说，学会了什么知识、遵守了什么纪律，就相当于掌握了某种魔法。在一定时间，孩子们果然能够自我克制，注意力很集中。
白柘则主要激发孩子兴趣，增加小组合作学习。比如在讲寓言故事的时候，她让孩子们组成小组，用自己的形式表达喜欢的寓言故事，可以讲故事，也可以表演课本剧。
课堂上能听到孩子们的笑声，这是王海涛所秉持的“好课堂”标准。然而，上学期的期末考试，却令他分外沮丧——孩子们考的并不如预想的那般好。郁闷几天后，他想通了：“咱们对每个孩子确实都付出了，而且用自己的教学方法尽力了，那就足够了。”
都说患难见真情，援藏一年多来，王海涛、白柘夫妇携手克服了一个又一个难题。也正是在这个过程中，他们重新认识彼此，一次又一次地收获了继续前行的力量。
白柘知道丈夫做事特别细致，认真且负责任，但没想到当一年级的班主任，他竟然能撑下来，挺不容易。王海涛也明白，三年级的作文，以及下乡送课，累加起来，使得妻子的工作量并不小。而且这一年多来她厨艺水平大长，还学会理发了，“生活上真是让我刮目相看”。
在一些人看来，夫妻双双离京援藏，在家庭方面的牺牲，显然更大。实际上，援藏至今，他们也曾多次面临诸如家中老人入院手术的实际困难。但王海涛老师、白柘老师依然坚信，人生中有份支援拉萨的经历很难得，除了有利于拓展教学思路，更重要的是，人生的高度和宽度都会有相应提高。