全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁：
警觉PPT对教育教育的负面影响
【代表委员履职记】
互联网年代，PPT已成为教育教育的一个重要东西，许多教师习气用它授课，学生也乐于承受这样图文并茂的教育方法，但这样的方法必定好吗？本年全国两会，全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁就带来了一份关于PPT的提案。在她看来，这个小切断的提案反映了一个大问题——讲堂教育过度运用PPT对基础教育和大学人文本质教育构成了许多负面影响。
关于这个问题，刘宁委员已重视很长时刻。“我在大学讲课时注意到一个细节，学生上课不再仔细做笔记，而是举着手机对着PPT不断摄影，下课后他们还会直接找我复制。”教了20年书的刘宁委员殷切感受到，近年来学生的写作才能出现了显着下滑。她询问过许多教师，对此都有同感。“我和教师们一同做了调研，询问了一些有写作妨碍的学生，发现他们好久不做讲堂笔记了。我意识到PPT的过度运用，不只让学生疏于记笔记，还会导致他们相关才能的下滑。”
“PPT只能即将点线性出现，但一本书、一篇文章的内在往往都有整体性。假如学生们只从PPT中罗致养分，那他们学到的常识将越来越碎片化，不利于阅览才能的进步。”刘宁委员说。
刘宁委员说：“我采访了一批大中小学教师，发现许多人现已意识到PPT带来的负面影响，并在自觉削减运用时刻和频率。一位大学教师告诉我，运用PPT对不同专业的影响有所不同，但整体看来，很不利于大学生人文本质的培育。”
在调研中，她还发现，不论是大学仍是中小学教师，都遍及反映PPT构成很多人力资源的糟蹋。“一位中学教师坦言，‘现在，只需遇到职称评定、教育竞赛、公开课，校园都鼓舞和发起运用PPT，越做越杂乱、越做越精巧的PPT，让我们挠破了头’。”
为了得到更威望的专业回答，刘宁委员特意请教了一位闻名心理学教授。“这位教授清晰表达了对PPT的对立，着重记笔记才是进步注意力的重要手法。”刘宁委员说。
学生的不良习气一旦构成便很难改动。刘宁委员主张，各级各类校园都应从头审视学生记笔记、教师写板书的重要意义，不能过火依靠PPT，应愈加重视学生听、说、写以及概括总结才能的培育。一起，要淡化PPT在教师职称评定、教育竞赛、公开课中的权重，不要滋长PPT带来的方法主义习尚。
(本报记者 晋浩天)
【修改:田博群】