全国政协委员、中国交响乐团副团长李心草也提出了《建议调整或取消音乐类考级》的提案。他认为由于不少儿童钢琴培训机构“只练考级曲目”的功利化培训，导致了很多孩子考级的表现和真实的音乐素养完全不能对等。
中国交响乐团副团长 李心草：比方说给孩子准备了十级的考试，比如曲目123，都弹得很流利，考没问题。给他一首同级别的，比方说十级的另外的曲目摆在他面前，基本不会弹，连视谱都视不好了。给他一个六级、七级、八级这样的曲目，他同样完成不下来。这种到了十级(考试)，其实他真正水平到了吗？这是要思考的一个问题。
艺术考级莫成“拔苗助长”
艺术领域的专家指出，在应试的导向之下，一些艺术培训机构偏离了美育教育的航向，最终伤害的是孩子。专家呼吁，亟需对目前少儿艺术考级进行规范和调整，防止功利化的导向影响孩子的成长。
在一些网络社区中，记者发现不少关于艺术考级的讨论，其中不乏“过来人”的声音。有人归纳了目前钢琴考级火热的原因，包括形成升学的竞争优势、老师为了培训成果展示、家长缺乏对钢琴的认知等等。一些家长坦言，最初选择考级，本以为可以更直观地检验孩子的学习成果。
家长：孩子学得好不好，作为家长，我们没有学过这么专业的东西，没有办法判断孩子到底学得好还是不好，到底学了个什么东西。
而看到原本喜欢音乐的孩子，在应试化的培训完成考级后，反而痛恨学琴、痛恨音乐，一些家长也在反思，这样的艺术教育是否得不偿失。
家长：很多孩子可能考完了十级，反而后来也没有养成练琴的习惯，在平时生活当中也没有把乐器融入到生活当中。也认为考完了十级，然后这个任务就完成了。可能以后都再也不太想练钢琴了，就是这样的。
无论是美术还是钢琴，从事艺术工作的代表委员们对青少年社会艺术教育中存在“形式单一”、“应试导向”的评价指标表达了担心。专家们呼吁艺术培养不能急功近利，如果不能激发青少年对艺术的兴趣，盲目的考级无疑是“拔苗助长”。
中央音乐学院教授 刘月宁：要尊重艺术它的规律，(学生)他是一步一个脚印，是在学习的过程当中，他的各方面的一种培养，这个是很重要的，然后(学生)他对美的一种鉴赏，对美的一种追求。另外是在训练当中，他是一个整体的人格的塑造，我觉得这个可能应该更加强调这些方面。
中国交响乐团副团长 李心草：如果不能有效地改善目前的现状，那么再考虑取消，整个我们青少年儿童的一个身心健康的成长。如果达不到这个效果的话，(艺术考级)反而是一种反作用。
