近些年，随着养宠物风尚渐浓，许多孩子也非常渴望拥有自己的宠物，机灵的小狗、萌萌的小猫，甚至小乌龟、小鱼等小宠物已经走进了孩子们的世界。当然，对于养宠物，大家态度不一。有的父母认为，养宠物可以培养孩子的爱心、责任心、生活自理能力、时间管理能力等；也有的父母认为，养宠物可能会让孩子分心、贪玩、影响学业，乃至宠物的伤病与离世也可能成为较为棘手的创伤性事件。
那么，对于学校来说，有没有比较好的方式，既可以满足孩子们喜爱动物的童心，又不会影响到正常的日常教学与学生活动呢？在这方面，我们学校做了不少积极的尝试，取得了一些不错的效果。
可以说，我们学校是一所“把动物园搬回家的学校”，在全国的四个校区，都设有动物园。动物园里有猴子、马、羊驼、孔雀、天鹅、鸭子、锦鲤等几十种动物，供孩子们课余闲暇时前来观赏。许多孩子最喜欢的就是学校的动物园：在这里，他们看到饲养员照顾小动物，学会了呵护；在这里，他们看着小鱼游来游去，释放了压力；在这里，他们看着猴子一家打闹，收获了欢笑。在我们学校，爱动物、和动物做好朋友，是一件再自然不过的事，它们是校园生活的一部分。
近几年，学校养的动物长大了，羊驼、猴子、狗、马都生了小宝宝。动物生产的消息对在校生、毕业生和老师们来说都是大新闻。每诞生一个新的生命，全校师生都在奔走相告，并且惦记着给它们取个好名字。在这个过程当中，孩子们耳濡目染，知道了生命的可贵，学会了珍爱生命。看着孩子们在动物园久久不肯离去的身影，我仿佛看到一颗颗童心在这小小的园中得到了成长。未来，他们将带着充满爱和给予的童心，走向无疆的世界。
毋庸置疑，运营这样的校园动物园，需要学校投入一定的人力、物力、财力，不过看到动物园能够深受孩子们的喜爱，调节孩子们的生活，我们还是觉得非常值得的。或许有条件的学校也可以做出类似的尝试。与此同时，我们也在一些校区设立了植物园、海洋馆等，还有可以进行劳动实践的田地，希望学生能够从更广博的角度认识自然、认识生命、认识世界。
【学生说】
【支持】
期待萌宠到校的那一天
小学生 王惟实
带宠物到学校，只要能够保证安全，有什么不行的呢？
宠物是人类的好朋友，我们可以把它们当作班里的一员，有它们在，教室就会变得轻松快乐，充满欢声笑语，我们也能好好学习、快乐成长。宠物在学校的时候，我们可以轮流照顾它们，在这个过程中可以学会什么叫做爱、什么叫做责任，好期待可爱的小动物到我们学校的那一天！
有助我们树立正确的生命观
中学生 王思琪
宠物进校园不仅可以减轻学生的学习压力、营造愉悦的校园氛围，同时也有利于生命教育的践行。我们在与宠物接触的过程中会潜移默化地树立正确的生命观，认识生命的美好，从而培养起对生命的责任心。学校之本乃教书育人，而这一尝试正是“育人”观念在教育实践中的生动体现。尽管宠物进校园的具体管理事宜还有待进一步试验与完善，但这一大胆尝试所带来的教育价值无疑是值得肯定的。
【反对】
会影响同学听讲
小学生 王若颐
我不希望同学带宠物上学。我家就有两只可爱的小鹦鹉，爆发力十足，天生就是大嗓门，总是叽叽喳喳吵个不停，尤其在家上网课的时候，我特别受影响。如果把它俩带到学校，那老师上课时就要使用扩声器才能讲课，同学们也会被吵得心烦气躁，还怎么听讲呢？下课后同学们也会围着它们一起玩，那样就不会去操场玩耍，减少了在阳光下的时间，对眼睛和身体都不好。再说，万一它们“越狱”了，那个混乱场面想都不敢想……
师生健康会受到威胁
中学生 轩辕李喆
对于学生带宠物进校园一事，我持否定态度。首先，宠物可能携带各种病菌，师生健康会受到威胁；其次，学校即使可以对宠物进行集中管理，但一些宠物可能会对陌生人进行攻击伤害，也有可能由于管理的疏漏而导致宠物摆脱束缚，从而引发危险事件。此外，对于学校而言，大量宠物涌入校园，势必会导致人力、物力的大量投入，这会增加学校管理的压力，分散教育教学精力，可能会导致校园学习生活秩序混乱。
【专家说】
“宠物进校”应当慎重
北京教科院教育发展研究中心副主任 刘熙
新学期伊始，广西南宁二中接纳学生的提议，允许学生带宠物上学。校方对学生的提议进行了周密设计，设置了一系列条件和规则，如只在高中部凤岭校区开放，每班只能带一只“班宠”。目前该活动处在学生申请期，还没有正式实施，因此我们难以对此项活动的实效进行追踪。
不过，作为旁观者设身处地想一想，学校领导和班主任可能面临诸多管理上的问题和麻烦。站在班主任的立场上，“班宠”的选择想必竞争会十分激烈，毕竟高中学习压力大，家里有宠物的同学何尝不想带宠物上学，即使家里没有宠物的，估计也有同学会想方设法搞一只作为自己的“学伴”。站在学生的立场上，学生对宠物喜好差异非常大，一些学生可能对宠物过敏，特别是对于有哮喘或过敏史的学生，宠物可能会导致严重的健康问题。站在动物福利的立场上，即使宠物在学校精心照顾下不至于被忽视或者被顽皮的学生欺负，但宠物在嘈杂和繁忙的学校环境中可能会感到不适，甚至会导致产生吠叫、逃跑等行为问题，影响宠物的健康和寿命，远不如宠物在宁静温馨的家庭环境里带给孩子们的情感体验。站在家长的立场上，宠物可能会咬人、抓伤人或对其它宠物产生威胁，会产生不必要的麻烦，家长作为监护人面临宠物伤人的法律责任分担与赔偿纠纷等问题。
当然，宠物进校也不能一棍子打死，需要具体情况具体分析。当前国家倡导特殊教育与普通教育融合发展，一些身体残疾、失明或其他有特殊需要的同学进入普通学校需要服务动物帮助，以执行日常活动。这些动物接受过专业培训，能够在各种环境中工作，因而不会对他人产生困扰或危险。允许这些特殊宠物进校园不但便于管理，也是一次对于广大师生关于人和动物亲密关系的深刻教育。也可以允许治疗犬来访，帮助特殊孩子缓解焦虑或压力。其他情况下，学校可以根据实际考虑一些替代方案：一是学校可以根据校园环境统一饲养和管理宠物，如南宁二中2008年就养有兔子等。校园宠物对学生心理调适具有积极的正向作用，可以减轻学生压力和孤独感，提高情感稳定性。如条件允许，可以设立独立展览单元，像南宁三中有动物园，南宁四中有海洋馆，这些地方能开阔学生的眼界，也是学生缓解压力的好去处；二是可以组织学生带“宠草宠花”进校园，植物种植和保护受到的限制少，但同样能起到培养责任感和解压的目的，也不会产生“宠物进校”的问题和麻烦。
