近些年,随着养宠物风尚渐浓,许多孩子也非常渴望拥有自己的宠物,机灵的小狗、萌萌的小猫,甚至小乌龟、小鱼等小宠物已经走进了孩子们的世界。当然,对于养宠物,大家态度不一。有的父母认为,养宠物可以培养孩子的爱心、责任心、生活自理能力、时间管理能力等;也有的父母认为,养宠物可能会让孩子分心、贪玩、影响学业,乃至宠物的伤病与离世也可能成为较为棘手的创伤性事件。
那么,对于学校来说,有没有比较好的方式,既可以满足孩子们喜爱动物的童心,又不会影响到正常的日常教学与学生活动呢?在这方面,我们学校做了不少积极的尝试,取得了一些不错的效果。
可以说,我们学校是一所“把动物园搬回家的学校”,在全国的四个校区,都设有动物园。动物园里有猴子、马、羊驼、孔雀、天鹅、鸭子、锦鲤等几十种动物,供孩子们课余闲暇时前来观赏。许多孩子最喜欢的就是学校的动物园:在这里,他们看到饲养员照顾小动物,学会了呵护;在这里,他们看着小鱼游来游去,释放了压力;在这里,他们看着猴子一家打闹,收获了欢笑。在我们学校,爱动物、和动物做好朋友,是一件再自然不过的事,它们是校园生活的一部分。
近几年,学校养的动物长大了,羊驼、猴子、狗、马都生了小宝宝。动物生产的消息对在校生、毕业生和老师们来说都是大新闻。每诞生一个新的生命,全校师生都在奔走相告,并且惦记着给它们取个好名字。在这个过程当中,孩子们耳濡目染,知道了生命的可贵,学会了珍爱生命。看着孩子们在动物园久久不肯离去的身影,我仿佛看到一颗颗童心在这小小的园中得到了成长。未来,他们将带着充满爱和给予的童心,走向无疆的世界。
毋庸置疑,运营这样的校园动物园,需要学校投入一定的人力、物力、财力,不过看到动物园能够深受孩子们的喜爱,调节孩子们的生活,我们还是觉得非常值得的。或许有条件的学校也可以做出类似的尝试。与此同时,我们也在一些校区设立了植物园、海洋馆等,还有可以进行劳动实践的田地,希望学生能够从更广博的角度认识自然、认识生命、认识世界。
【学生说】
【支持】
期待萌宠到校的那一天
小学生 王惟实
带宠物到学校,只要能够保证安全,有什么不行的呢?
宠物是人类的好朋友,我们可以把它们当作班里的一员,有它们在,教室就会变得轻松快乐,充满欢声笑语,我们也能好好学习、快乐成长。宠物在学校的时候,我们可以轮流照顾它们,在这个过程中可以学会什么叫做爱、什么叫做责任,好期待可爱的小动物到我们学校的那一天!
有助我们树立正确的生命观
中学生 王思琪
宠物进校园不仅可以减轻学生的学习压力、营造愉悦的校园氛围,同时也有利于生命教育的践行。我们在与宠物接触的过程中会潜移默化地树立正确的生命观,认识生命的美好,从而培养起对生命的责任心。学校之本乃教书育人,而这一尝试正是“育人”观念在教育实践中的生动体现。尽管宠物进校园的具体管理事宜还有待进一步试验与完善,但这一大胆尝试所带来的教育价值无疑是值得肯定的。
【反对】
会影响同学听讲
小学生 王若颐
我不希望同学带宠物上学。我家就有两只可爱的小鹦鹉,爆发力十足,天生就是大嗓门,总是叽叽喳喳吵个不停,尤其在家上网课的时候,我特别受影响。如果把它俩带到学校,那老师上课时就要使用扩声器才能讲课,同学们也会被吵得心烦气躁,还怎么听讲呢?下课后同学们也会围着它们一起玩,那样就不会去操场玩耍,减少了在阳光下的时间,对眼睛和身体都不好。再说,万一它们“越狱”了,那个混乱场面想都不敢想……
师生健康会受到威胁
中学生 轩辕李喆
对于学生带宠物进校园一事,我持否定态度。首先,宠物可能携带各种病菌,师生健康会受到威胁;其次,学校即使可以对宠物进行集中管理,但一些宠物可能会对陌生人进行攻击伤害,也有可能由于管理的疏漏而导致宠物摆脱束缚,从而引发危险事件。此外,对于学校而言,大量宠物涌入校园,势必会导致人力、物力的大量投入,这会增加学校管理的压力,分散教育教学精力,可能会导致校园学习生活秩序混乱。
【专家说】
“宠物进校”应当慎重
北京教科院教育发展研究中心副主任 刘熙
新学期伊始,广西南宁二中接纳学生的提议,允许学生带宠物上学。校方对学生的提议进行了周密设计,设置了一系列条件和规则,如只在高中部凤岭校区开放,每班只能带一只“班宠”。目前该活动处在学生申请期,还没有正式实施,因此我们难以对此项活动的实效进行追踪。
不过,作为旁观者设身处地想一想,学校领导和班主任可能面临诸多管理上的问题和麻烦。站在班主任的立场上,“班宠”的选择想必竞争会十分激烈,毕竟高中学习压力大,家里有宠物的同学何尝不想带宠物上学,即使家里没有宠物的,估计也有同学会想方设法搞一只作为自己的“学伴”。站在学生的立场上,学生对宠物喜好差异非常大,一些学生可能对宠物过敏,特别是对于有哮喘或过敏史的学生,宠物可能会导致严重的健康问题。站在动物福利的立场上,即使宠物在学校精心照顾下不至于被忽视或者被顽皮的学生欺负,但宠物在嘈杂和繁忙的学校环境中可能会感到不适,甚至会导致产生吠叫、逃跑等行为问题,影响宠物的健康和寿命,远不如宠物在宁静温馨的家庭环境里带给孩子们的情感体验。站在家长的立场上,宠物可能会咬人、抓伤人或对其它宠物产生威胁,会产生不必要的麻烦,家长作为监护人面临宠物伤人的法律责任分担与赔偿纠纷等问题。
当然,宠物进校也不能一棍子打死,需要具体情况具体分析。当前国家倡导特殊教育与普通教育融合发展,一些身体残疾、失明或其他有特殊需要的同学进入普通学校需要服务动物帮助,以执行日常活动。这些动物接受过专业培训,能够在各种环境中工作,因而不会对他人产生困扰或危险。允许这些特殊宠物进校园不但便于管理,也是一次对于广大师生关于人和动物亲密关系的深刻教育。也可以允许治疗犬来访,帮助特殊孩子缓解焦虑或压力。其他情况下,学校可以根据实际考虑一些替代方案:一是学校可以根据校园环境统一饲养和管理宠物,如南宁二中2008年就养有兔子等。校园宠物对学生心理调适具有积极的正向作用,可以减轻学生压力和孤独感,提高情感稳定性。如条件允许,可以设立独立展览单元,像南宁三中有动物园,南宁四中有海洋馆,这些地方能开阔学生的眼界,也是学生缓解压力的好去处;二是可以组织学生带“宠草宠花”进校园,植物种植和保护受到的限制少,但同样能起到培养责任感和解压的目的,也不会产生“宠物进校”的问题和麻烦。