文化是什么？它可以是意识形态，是社会主流价值，是国家博物馆、街头小书店，还可以是一本书、一部电影、一幅画……文化的自信自强和传承，是纽约时代广场上的一抹中国红，是巴黎街头蓦然流淌的古筝声，是四海同庆中国年，是孩子们朗朗诵读的唐诗，是墨笔下的一撇一捺，是木雕里的历史人物，是我们心心念念的家乡美食。文化自信无影无形又无处不在，它写在党的二十大报告的字里行间，也展现在我们生活的日常，于悄然中发生改变，于无声中滋润心灵，陪伴成长。
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择一事终一生 “寂寞”里是非遗技艺的完美精湛
姚晨阳（上海工艺美术职业学院教师）
我的专业是海派黄杨木雕。这是一门发源于上海本地的民间木雕派别。创始人徐宝庆老师小时候在上海土山湾孤儿工艺院生活。孤儿院开办有艺术工场，由来自欧洲的教师传授西洋绘画、雕刻艺术。后来，他又融合中国传统木雕艺术的特点，创立了这门独特的非遗技艺。2008年，海派黄杨木雕被上海市政府列入第二批市级非遗名录，我算是这门技艺的第四代传人之一。
从诞生之日起，海派黄杨木雕就是中西合璧的艺术形式。创作者会借鉴西方素描技法，注重人物结构比例，突出形象刻画的真实性和精确性。而在题材选择上，作品并不脱离东方人的审美。在徐宝庆的代表作品中，就包括历史人物、民间故事、上海弄堂文化等大众喜闻乐见的题材。观众看过以后都会感叹：“这不就是我小时候的生活吗？”
让一门非遗技艺发扬光大，单靠家族传承是不够的，需要学校的系统教育。早在读高中时，我就开始了绘画基础训练，上大学时学了室内设计专业，以这些艺术功底为基础，我又参加了非遗大师带教的木雕技艺传承班，这才算慢慢入门。除了向老师学习雕刻技艺和理论知识，我还经常从传统雕像艺术中寻找灵感，比如去敦煌莫高窟、龙门石窟、云冈石窟、麦积山石窟等地参观学习。
黄杨木雕的工艺流程一般分为构思、画图、做泥稿、选料、打胚、修胚、修光精刻、磨光、修饰刻纹、打蜡上光、配座等工序。木雕与雕塑的区别在于，雕塑不仅可以做减法，还可以做加法，但木雕从一块原木到最终作品呈现只能做减法，雕坏了就没有办法再补了。想要创作出一件令人满意的黄杨木雕作品，每道工序都考验着创作者的构思、经验和耐心。
2013年，我国提出建设“一带一路”倡议，我的作品《商途》设计灵感就来源于此。作品展现了古丝绸之路中的一段场景：一队商人在戈壁的干旱、风蚀地貌的背景中，踌躇前行。创作这件作品，我不仅是为了向勇敢前行的先辈们表达敬意，也希望为推进文化强国建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦力所能及地贡献力量。
完成这样的中大型创作，前后需要3-6个月时间。黄杨木属于灌木科属植物，生长速度较慢，要长大很不容易，有的木料还容易开裂。其实从选择木料开始，我的创作就开始了，要根据原有的木材形态，以及木材的裂缝、结疤等客观材料条件，进行设计构思。
做木雕也是一门体力活，年轻人要拿出择一事、终一生的精神，做耐得住寂寞吃得起苦的人。比如，木雕打初胚时，不仅需要很大的体力，而且要拿稳打胚刀，防止木榔头打到手上。掌握打胚工艺需要大量练习，往往需要数年，才能掌握刀和榔头之间的完美配合。
让非遗更加鲜活地传承下去，我们这个行业也要瞄准年轻人接受的市场方向。现在，年轻人对传统文化的接受度越来越高了，很多传统寓意题材的作品受到欢迎。今年是虎年，去年年底时我们就做了一批虎元素的圆形木牌，这是年轻人喜欢的伴手礼。明年是兔年，我们还计划做类似尝试。
现在，作为一名木雕专业的教师，我还以教学工作促进非遗传承。我们培养出来的学生，有的会到工厂从事木雕制作，有的还会参与古建修复与保护，还有学生自己开设了工作室，也有可能继承了家族事业。不管以哪种方式，只要坚持在这个行业有所作为，就能为传承这门手艺作出贡献。
作为负有非遗传承使命的手艺人，我依然处于不断学习的状态，努力用作品说话，争取获得更多人的认可。我们这个领域的从业人员并不多，大家都想着把这门技艺发扬光大。在推进建设文化强国的时代，手工艺从业者不仅要掌握精湛技术，更要娴熟地运用设计语言，在创作中融入中华优秀文化，在创新中传承发展非遗技艺。
（中青报·中青网记者 王钟的 采访整理）
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让参观博物馆成为一种生活方式
刘继文
我与博物馆公共教育工作的缘分，始于2016年的夏天。从最初讲解国家博物馆《古代中国基本陈列》开始，六年来，我陆陆续续讲过了十余个展览，服务过上千听众。过去的六年里，文博领域快速发展，博物馆已然真正成为人民群众感受文化魅力的殿堂，成为公共文化服务的重要支点。作为实现博物馆公共教育的重要途径，博物馆展览讲解的方式和内容也在应时势而变、不断创新。
作为一名一线志愿者，我很荣幸亲身经历并融入了这一变化。在过去很长的一段时间内，我国各大博物馆的展览讲解服务供给不足、形式刻板。记得最初在国博尝试讲解《古代中国基本陈列》时，展厅内尚不如今日这般游人如织，彼时对于讲解工作而言最为关键的部分，就是在确保讲解内容不走样的前提下，尽量引发兴趣捕获听众，辅助他们更好地理解展览的理念和内容。
在多次尝试之后，我也总结出了更适合的讲解方式：一方面有选择性地保留讲解内容中的部分专业性表述，主要包括一些不影响听众整体理解的学术概念；另一方面强化讲解内容本身的深度和专业程度，充分使用当前的流行词、热点话题和热门IP进行表述，方便理解的同时也有助于引起大家的兴趣。
讲解工作者还必须要有深厚而广博的知识储备，才能更好地满足观众不同类型的求知需要。2017年春夏之交我于国家博物馆讲解了《大英博物馆100件文物中的世界史》。在综合考虑展厅的构造和展品的布局后，我将展品逐一筛选，分“全球化推动人类历史”“体验他人的存在方式”“通过文物看历史”“人类与环境、技术间的关系”四个角度重新整合展品，在讲解之初将这四个角度以问题的形式抛给听众，让听众带着问题去观察、去聆听、去思考，而不仅仅是机械地接受信息的灌输。