38题浮力压强的考查是今年的难点之一，从浮沉条件，阿基米德原理和压强方面，立体化考查了学生分析问题，解决问题的能力，体现了物理的核心素养，锻炼了学生的物理思维和知识迁移能力。
综上所言，今年的中考物理题覆盖面广，在以往的基础上，难度有所降低，有很好的区分度。在特殊的历史时期，考虑到全体同学学习的差异和困难，在各个题上都下足了功夫，可以说每个题都是精雕细琢，为中考物理提供了更多更新的方向，为高中的选拔提供了很好的平台，也为祖国人才的培养奠定了基石。
石外集团初中部化学教师
欧阳贵宝
教育部审定教科书讲课教师，河北省国培计划导师，所作专题报告评为一等奖，曾获河北省实验创新大赛一等奖，在石家庄市"名师讲堂""教研员工作坊""送教下乡"等多个活动中作示范公开课，发表多篇论文，其中两篇被人民教育网录用，获裕华区评优课一等奖，集团第一批山区帮扶优秀师傅。2005年参加工作，2012年至今担任班主任工作，多次评为学生心中最喜欢的教师。
教育格言：入情入理入人心，做人做事做学问。
化学试卷评析
河北省中考理科综合化学（含综合部分）试题保持了河北省理综命题的一贯风格稳中求变，不论是主干内容，试题结构，题型分布，各题分值都基本不变，力求将试题背景以不同方式呈现，今年的一大变化是实验题中增加了对数据的分析。与2019年相比，难度略有下降。
一
联系实际应用，注重基础考查——体现化学主干知识在教学中的主体地位
试题内容全面覆盖了《新课程标准》中的5个一级主题和18个二级主题，联系实际生活紧密，如1、2、8、9、11、12、13、27、29题，其素材都来源于学生熟悉的生活中的一些问题。纵观近几年的中考题趋势，越来越突出对化学主干知识的考查，如合成材料、常见物质（氧气、水、二氧化碳、金属、酸碱盐）的性质、化学用语、溶解度、金属活动性顺序、分子特点、物质分类、化学方程式、质量守恒定律等，主干知识不变，强化知识的迁移应用。 二 加强实验考查，贯穿过程方法——体现实验探究对发展学生实践能力的价值 本套试题共有7个题是从实验的视角对学科知识和方法进行考查的，累计分值23分。其中第1题考查物质燃烧现象，6题考查了对实验目的分析，10题基本实验操作，14题考查对实验现象和原理的分析，28题燃烧条件探究，贯穿科学方法——控制变量的考查，30题考查了氧气的制取，金属活动性探究，35题考查对催化剂原理的分析，以及对测定气体体积方法——转换法的考查。 三 突出能力应用，关注核心素养——体现新课程理念在化学教学中的引领作用 1.获取信息的能力，试卷中出现图片和表格信息多达21处，第5题化学反应的微观示意图，6、10、14、28、30及35题的“图20”均为实验装置，7题坐标图，31题框图，35题实验探究中的表格及36题计算题都考查了对数据的分析和处理能力，这是今年理综化学中一个亮点。 3.逻辑推理能力，31题框图推断考查了8种物质之间的转化关系，与19年风格类似，给出的信息较少只有两个，另外今年再次出现在题干中没有说明“部分反应物、生成物、反应条件省略”的情况，说明反应都是在常温下进行，第①个反应涉及到两个反应物生成三个生成物，且生成物中有氯化钠。学生需要对常见反应及物质的性质比较熟练，能快速想到碳酸钠或碳酸氢钠与酸的反应才能较顺利的完成此题。学生除有扎实的基础知识外，还要有较强的逻辑推理能力 在今后教学的指导中，教师在平时的教学中特别注重双基的教学，规范化学用语，提升实验教学，通过实验不仅激发学生兴趣，更要重视对实验目的、原理、现象等的分析，引导学生学会构建知识网络，建立常见化学物质之间的联系。由于化学知识点多而分散的特点，教师平时要引导学生学会积累整理。
2.知识应用能力，体现知识的实用性，体现化学源于生活，应用于生活的新课程理念。如29题化学在生产生活中的应用，35题考查了今年一个热点话题疫情下的消毒剂的使用。
