摘要：跟着“世界遗产”了解中国，学生们的探究项目越来越丰富，课堂也愈加受孩子们的喜爱。
“同学们，你们知道五元人民币的背后图案是哪座山吗？‘会当凌绝顶，一览众山小’，讲的又是哪座山？”“走进世遗（中国篇）”拓展课上，预备（8）班的姚茗馨正带着同学们认识中国的世界文化遗产——泰山。
近日，上海市教委公布首批100门中小幼“中国系列”课程。这些“中国系列”课程有哪些内容？怎么上？……日前，解放日报·上观新闻记者走进进才实验中学的课堂，看一看“小老师们”带着同学们认识了那些中国的世界文化遗产。
每年扩充“备课本”
翁郁是进才实验中学的地理老师，在授课的过程中她发现，在向学生们介绍国外名胜古迹的时候，学生们对“世界遗产”非常感兴趣。比如日本的古京都遗址、澳大利亚的大堡礁等，很多学生都已经亲眼目睹，亲身感受过。
“其实我们国家从1985年正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》后，每年都有新的项目加入，到2019年7月为止，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，”翁郁说，她觉得，这是一个非常有意义的切入点，其实我们祖国历史悠久，文化博大精深，每一处的世界遗产，都可以让学生深入了解和研究。于是，这项“地理+历史”跨学科的拓展课就在进才实验中学的预备年级开班了。
让学生们了解祖国的世界遗产，以小组学习的方式，请“小老师”自己探究一个世界遗产，然后在课上讨论，从这些遗产引申到诗词、历史、建筑等领域的知识，学生们每次跟着同学们“走”遍祖国的大好河山，了解到这些文化自然的瑰宝。
“走进世遗（中国篇）”拓展课上了十几年，翁郁每年的“备课本”也在不断变厚——中国的世界遗产连年增加，到去年为止，已经和意大利并列世界第一。
跟着“世界遗产”了解中国，学生们的探究项目越来越丰富，翁郁的课堂也愈加受孩子们的喜爱。
用糯米饭夯实的福建土楼
在预备（8）班的这堂课上，有两位小男生都带来了自己对世界遗产“福建土楼”的研究。
小姚同学从福建土楼的功能性入手，认为土楼兼顾防御性、坚固性和艺术性，住在土楼里的族群就是一个小社会；而小林同学的研究侧重于土楼的建筑特点： “福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，夯筑技术源于中原，三合土中加入红糖、蛋清和糯米。”
“糯米？真的吗？”小林同学的研究引发了同伴们的大讨论，原来，世界遗产不仅造型独特，内在也是别有洞天的。
翁郁说：“我们让学生们自己去探究，去了解世界遗产，学生们可以有各种各样天马行空的想象和思路，让他们上台去讲，去研究中国古代人民的勤劳和聪慧，比老师在讲台上授课，更能深入人心。”
小张同学就特别喜欢姚茗馨的讲述：“泰山大家都很熟悉，但她用人民币和诗歌来带我们走近泰山，感觉特别亲切，对于泰山的了解也更深入了。”
在文化自然遗产中寻找“爱”
从长城、故宫、泰山、福建土楼到莫高窟、可可西里，一堂课下来，像是跟着孩子们走遍了祖国的大好河山，而这些脍炙人口的世界遗产背后，又孕育着博大精深的中国文化和劳动人民的智慧。
“但愿我们能肩负起更多的责任，将文明的薪火一代代传下去；但愿我们在岁月苍茫的暮年时候,能用它们照亮回家的路……”翁郁说，课程开设十多年来，很多孩子会跟着课堂去自发了解更多关于祖国的文化和历史，也有很多的学生跟着父母利用暑期去各个世界遗产找寻更多的知识，这都给了她更大的动力，和同事们一起，每年都给予这门课程新的含义。
除了“走进世遗（中国篇）”课程外，进才实验中学还有中国剪纸、中国茶艺、陶艺等经典传统中国文化的课程，还有“中国节日探究系列课程”。“我们学校位于联洋国际社区，这里的孩子见多识广。我们希望通过更多的中国系列课程，打好家国情怀的 ‘底色’。”进才实验中学副校长张文慧说。