新府学外国语学校可以赋予一个也许在别人眼中，甚至家长眼中的非优质学生，以一个尽可能美好的未来和自强自立的思维方式。更可以让拥有良好发展基础的学生得到更加有的放矢的针对性支持。这是民办学校优质教育提供者的一个特点。
英语教育质量被留学消费者和公众作为国际化学校教学质量的一项重要指标。
什么叫英语教育呢?在中国，教育的前提是中文教育。
我们这样定位并不是单纯地弘扬民族文化，而是认为如果一个中国学生连他(她)的第一语言母语还没学好，如何创建自己的学习逻辑?如何塑造自己的价值观、方法论?世界所有的语言类的教育，一方面当然会衡量学习者对单词和语法的掌握程度，更重要的是训练和考核学习者的逻辑和观点质量。
我们认为，作为大多数中国学生，学习语言的第一前提是将中文掌握扎实。
我现在看到国内很多国际化学校，在中文教育方面的欠缺，在这里呼吁国际学校应该将中文教育列在学生语言学习的核心位置上。
中国是目前5000年历史文化唯一没有断层的国家，所以，中文教育、历史教育应以中国历史文化为轴心。
中国5000年历史文化在其主轴上的任何一个节点，都在“平行影响”着世界。
历史受意识形态、价值观影响很大。历史是一个多棱镜，我们既在历史的另外一面，又在这一面，既是历史的旁观者又是历史的参与者。我首先有一个参照物，参照物并不是说我们“一定”能还原所有历史的真相，但是参照物是让人更清楚客观地看待世界的一个角度。
我们倡导中国学生应该以中国历史文化为轴，去平行对照、看待世界的发展和变化。所以中文要学好，历史要学好，然后再上升到语言的学习。
而我们现在看到的是什么?
现在国内的留学英语教育，存在着很大的价值导向盲区。为什么?
消耗很多父母的家庭财富。一个家长在选择国际化学校的时候，学费不过是十几二十万，但家长在社会培训机构中消耗了更多应试培训费。有一个家长曾经告诉我说某个名校的学生群体，“生均家庭”三年内花费70万人民币的校外培训费。一方面家长觉得国际学校一年学费20多万有点贵，他们有没有没有算算在校外花了多少钱?
一个学生在学校周一到周五40~50课时的学习计划，已是一个很大的学习量。晚上、周末还要去外面继续学习英语。很多家长总说——
“从幼儿园就上高端双语园学英语，学到高三了，英语还没学好!为什么?”
因为他(她)的英语学习出发点出了问题!
学生在学习语言的时候，以一种“交差式的、机械的工具性”作为学习目的，而不是以一种“文化浸润式的、交流应用”作为学习目的。肯定学不好。
我作为合作代表在多所公办中学国际部当了多年的校长或副校长，我看到很多真正优秀的英语学生没几个是培训出来的，都是由学生自己良好的阅读习惯、使用习惯，达成了自己英语的底蕴。应试教育最好是作为学生在考试前的补充即可。
所以英语教学不是死记硬背、应试技巧那样教的;我们在英语教学方面有一套自己独立的知识产权;有个“细节”可以分享一下——我们现在教的学生等你们几个月以后来看，新府学学生会的有些单词连外教都不会。
Part 2
近年来，“互联网+教育”的教育信息化融合式发展触发了对教育场景的重构，教育OMO推动了对教学法、师训、家校关系互动等领域探索与实践的新思路新工具。
从教育的逻辑上来说，第一教育永远是体育教育。不是体能，是体育教育。
因为体育教育不是单纯的运动，体育教育实际上是个人生理心理的全面健康发育和自然属性的一种回归。如何利用空间资源供自己成长和生存，这也是体育教育的一部分;如何与自然界中自己的同类异类沟通相处，人类自身生存中，肌肉、骨骼、神经乃至于心理健康的教育，也是体育教育。
最狭义的才是我们所看到的学校内部长跑、短跑、跳跃等方面的教育，这是两回事儿。所以体育教育没那么简单。很多人认为体育教育好的人是运动员，不对的。体育教育好的孩子，他(她)的身心、包容度、抗压能力、意志品质都会很强。体育教育是人格品质教育的基础。
然后是审美教育，称为艺术教育
艺术教育在中学阶段主要涉及唱歌、跳舞、绘画。 我们对学生的要求是“人人能歌善舞，会画画”。
我没写那么多高大上，我的育人目标当中有一句话叫“人人能歌善舞，会画画”。我要求学生人人能合唱，人人会跳民族舞，而不是把时尚舞蹈放在第一位。
同时，我们注意到少数国际化学校中，在一些联欢会、文化的活动上，高中生甚至初中生的女孩子穿着暴露动作性感，然后堂而皇之地把这些视频然后发到网上，称之为学校艺术审美形式，说这就是艺术教育?当然不是!
有些网络舞蹈不是不能跳，各种摩登潮流的舞蹈用不着拒绝，但毕竟学校就是学校，培养学生自立自尊的严肃教育在学校中被视为最基本的起点。如果先学会跳民族舞，一些高雅舞蹈，偶尔在与学生自己年龄相仿的合适场合跳一些其他舞蹈，都很自然，也不会反对。
“能画画”是什么概念?能画画不是画山水画、风景画、人物画动漫;
“能画画”是看见什么画什么、且像什么。
在我们的教育过程中，首先要焕发学生的原始能力，不能在信息化时代退化。 现在有手机了，谁还背电话号码?在BP机时代，在公共电话时代，我们都会把电话记下来，甚至背下来。
现在还有多少家长在5年之内查过《辞海》，我们的检索功能和阅读功能在退化。一出门就GPS，还有人看地图吗?甚至已经看不懂地图了，方位空间感的退化。
现在还有多少孩子真正动手去劳作——“德/智/体/美/劳”。老师把一把锯放手学生手里，把这块板锯直了，有多少人做得到?
总有家长跟老师说，孩子从小花了多少钱做“感统教育”，实际上，你给孩子一把锯，锯10次，这是很好的“感统教育”，眼手合一就有了。
