2021年1月29日，浙江大学医学院隶属邵逸夫医院护理教育部在医院陈述厅举行了以 “传承、共享、前行” 为主题的二零二零年教育护理年终会议。来自庆春、下沙、双菱三大院区100个护理单元的一切教育护理参加了本次会议。会议由护理教育部吴黎莉科护理长、曹勤利护理长及毛霞文护理长掌管。
邵医护理教育一向倡议“以临床需求动身，以中心才能和临床岗位担任力为根底，以临床结局为方针”的在职训练理念，并已构成一套完好的在职护理专业化展开分层训练体系。这套训练体系将护理部层面内容和护理单元层面内容紧密结合，在护理教育部规划的全体框架下，需求各护理单元教育护理依据科室特征和需求，添加科室层面训练内容，并同质化、个体化的展开。
此次的教育护理年终总结会，护理教育部从分层级的专业化展开训练计划中几个有难度的项目为切入点，邀请了8位优异教育护理别离共享“怎样结合本单元临床需求与特征，运用各种教育办法，规划、施行、点评教育项目”。
2-10F普外科教育护理孙于舒首先共享，她在安排科室成员学习护理部通用常识“急性缺血性脑卒中”时，结合科室从前产生过的卒中事例，经过考虑“临床护理遇到困惑怎样办”、“全院通用常识该怎样学”、“产生院内卒中护理怎样办”这三个主题，完美地将通用常识与科室应急演练整合，既让科室护理学习了急性缺血性脑卒中常识，也依照医院院内卒中流程，整理出了普外科急性院内卒中双人急救流程，并拟定了查核规范、护理惯例，保证护理在规则时刻完结溶栓前的各项预备。最终出现的院内卒中应急演练视频，更让咱们从视觉视点体会到理论常识成功转换到实践行为的直观作用。
1-10F神经内科教育护理周兰兰与咱们共享了专科疾病与专业常识结合展开的教育作用。作为卒中病房，他们在卒中通用常识根底上结合卒中病房的专科需求，理清要点与难点，整理出了住院患者再次产生卒中的救治流程，经过晨间学习、经典事例、应急演练等方式稳固常识点，再经过教育反应、临床事例成果、院内卒中救治达标率来点评教育项目的作用。她的共享，让咱们对“环绕临床需求，结合专科特征展开教育活动”这句护理教育部常常着重的话，从理论醒悟提高到了实践层次。一起让咱们意识到，专科层面的教育活动需求体系规划，需求以处理临床实在瓶颈问题为动身点，有计划的、持续的、深化的展开，这才是真实的环绕临床实践的学习项目。
2-8F普外科教育护理胡天天，共享了护理单元操作训练计划的制定施行、常态化临床护理操作规范化的促进，经过科室操作训练办法的举例、单元重视操作气氛的引导以及单元操作技能训练点评成果的反应，让咱们知道了教育是需求鼓舞、引导更多高年资护理参加，教育气氛是需求教育护理用心营建的。
2-6楼肝病感染科教育护理叶爱芬，共享了单元内应急演练的施行，由于岗位短时调整的原因，她意识到哪怕同一个应急演练项目，在不同的单元施行时，教育规划、教育内容和教育办法都需求从专科特征去规划，教育项目的施行需求融会贯通、量体裁衣、灵敏调整。
622E移植病房教育护理蒋啸筱，凭借科室内新技术新项目展开，向咱们共享怎样提高科室成员学习主动性，怎样凭借教育活动不断提高专科学术性，然后赢得专科医生的尊重。她着重教育需求活跃的引导，并锲而不舍。
