教师为小朋友佩带人工耳蜗
东方网记者汪伟秋2月十一日报导：“听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季。”新年放假前夕，在上海市特别儿童康复中心聋儿康复科的教室里，大班小朋友们正表演着节目，歌唱、跳舞、朗读样样精通。经过系统化、精准化的康复后，这儿95.3%的听障孩子能够顺畅进入一般小学，和健听的孩子一同生长。
当记者初度来到上海市特别儿童康复中心聋儿康复科时，感觉与一般的幼儿园没有什么不同。下午两点半，小朋友们刚刚完毕午睡，教师细心地帮小朋友佩带好助听设备，随后一个个小可爱就“上线”了。
托班的小朋友们在“放鞭炮”
小班小朋友在吃点心
因为新年接近，教室里也是充满了喜庆的气氛。托班小朋友在教室里“放鞭炮”，而大班小朋友则在教室里举行了一场简略的“文艺汇演”。小朋友们各尽才艺，歌唱、跳舞、朗读样样都行。本年6岁的蔡丰羽具有天使般嗓音和不错的音准，平常爱好爱好广泛，是班里的“文艺担任”。一首《听我说谢谢你》作罢，就有小朋友毛遂自荐要唱一首《蜗牛》来“比一比”。
大班小朋友们一同跳舞
教师帮小朋友梳头
“这些宝宝都经过了长期的听觉白话康复训练。”上海市特别儿童康复中心聋儿康复科主任李永勤介绍，听觉康复是指对听力妨碍者的听力补偿与重建作用进行科学、全年的评价，然后拟定和履行单个化康复计划，一起进行监控的进程。
“孩子佩带辅听设备后一般先让他们察知到自然界声响的存在，调查他们的反响保证他们能够听得到。随后让他们感触各种声响之间的不同，再慢慢地树立音意之间的联络。”李永勤告知记者，孩子听觉才能的展开也阅历了四个阶段，从察知、分辩、识别到了解螺旋上升，内容则是各有偏重。
现在，在上海市特别儿童康复中心聋儿康复科内有150余名0-6岁的孩子，开设了与一般幼儿教育相接轨的课程，并增设英语、舞蹈、合唱、烘培等爱好特征课程。自1999年展开聋儿康复作业以来，现已对近千名聋儿进行听力康复。
听力师为小朋友做听觉评价
在中心内有一个群众比较生疏的工作——听力师。他们会为孩子们进行助听器验配、耳模制造、人工耳蜗调试、听觉评价，构建了孩子们进行听力康复的根底。此外，还开设了言语矫治、听觉白话等康复教育课程，协助听损幼儿堆集丰厚的听觉白话感触，促进其听觉才能、言语才能、认知才能全面展开。
早年，听力妨碍往往意味着一辈子“开不了口”，只能经过手语与人沟通。现在，跟着助听器、人工耳蜗等设备的遍及，聋人的命运也随之有了起色。现在，新生儿悦耳障的产生比率在千分之1.5左右，及早发现及时介入往往能够改动孩子的终身。
托班小朋友袁梓豪是一个双侧人工耳蜗宝宝，在刚来中心时，他只能说单音节字或许叠词，且是无自主认识的仿说。短短的一个学期的系统性康复，袁梓豪现已能够口齿清晰地表达自己意思。
“孩子越早佩带辅听设备，及早进行康复干涉，对他言语功用的康复越有利。”李永勤着重，家长在发现孩子可能有听力妨碍时，一定要及时确诊，及早干涉，避免错失孩子康复训练的“窗口期”。