令网友担心的是，此举是否会导致孩子、家长、学校、社会形成更加难以改变的刻板印象，从而影响了孩子的健康发展。
“我女儿数学不错，就买男生版吧”
还是性别歧视？
近日，华东师范大学出版的
与该教材合作的华东师范大学教师教育学院博士朱雁在《性别与数学教育》主题报告上表示，在高端的数学学习这一块，男生优势明显。而在普通的难度学习中，却各有千秋。但对不同学习模块，男生女生学习存在的性别差异还是很明显的。
与这一说法对应的是，该出版社公众号文章的大标题赫然使用了一位家长的原话：“我女儿数学不错，就买男生版吧。”
虽然文章提醒到：“男生建议用蓝版，是不是意味着蓝版更难一点，红版更简单？实际并不是这样，总体难度应当差不多，只是部分章节内容有差异。”
但是，男生数学能力强于女生的信息仍然夺人眼球，令人倍感矛盾。
更令网友担心的是，此举是否会导致孩子、家长、学校、社会形成更加难以改变的刻板印象，从而影响了孩子的健康发展。
有网友表示，这样的分类，在一定程度上比较“新颖”，或许能够激发出一部分学生对于学习数学的热情。
不过，更多网友直言，教辅书如果按照性别来区分，实际上是一种变相和隐形的“性别歧视”。
网友@xr-zenoa286 表示：“对此感到有点失望。”
网友@花丛中来 表示：“这就是一种歧视，希望出版社能停止发行。”
一名不愿透露姓名的家长表示，自己的女儿本来就对于数学学科有些“犯怵”，如此一来，是否会加剧这种情绪。“如果这样分的话，她是不是会想，女生版的较为容易，更适合我？我是不是天生在学数学方面，就要比男生差一些？”
面对争议，19日晚，华东师范大学出版社微博发布声明。声明称：“因引起争议，现决定该套书即日起终止出版，不再发行。”
拥有30余年数学教龄的上海民办民一中学资深教师沈利认为，该出版社的这套系列教辅，有失偏颇。
“生硬地将数学教辅书籍分为‘男版’‘女版’，我觉得很不合适。”沈利认为，无论男生还是女生，只要方法正确，只要肯下功夫，都能学好数学。
“我教了高中数学10年、初中数学20多年，从我的实践来看，男、女学生在学习数学方面，没有任何天然的优势和劣势。甚至一些女生更为细心、考分更高。”如此“僵硬”地划分，无异于给学生画了个“框”，在无形中给一些女生带来压力。“如果按照这样的逻辑，是否在数学教学中也要将男女生分开？显然不现实，更不科学。”
沈利坦言，如果出版社为了营销，推出“另类”概念，能够理解，但是需要三思。毕竟，这些教辅书面对的直接受众是学生，会对他们造成潜移默化的影响。
“不妨在习题上分些层次，无论男生、女生，都可以挑战各个层次的题目。”沈利建议，学生和家长们也无需过于焦虑。“平常心看待，要对自己和孩子有信心，多加鼓励、多多努力，而不是盲目去相信一些‘噱头’或‘理论’。这样才能学好数学。”
