如何培养和检验书法专业博士的培养质量，同时避免书法文化性的忽略，仍是我们需要去思考的问题。
祝帅指出当下书法界对于书法专业学位博士的培养还处于一个摸索阶段，“怎么培养国家没有明确，这就是我们下一步要开展研究的工作，而且这是一个非常急迫的工作，一定要做的工作。”但他也指出了可以实践的方向，比如拓展书法实践的边界观念。他指出，人们有一种思想惯性，觉得只要是研究生就要写论文，专业学位得到强调之后，在以后的培养上，完全可以试验一种不写论文的硕士和博士学位的授予方式，专业学位人才可以凭借实践来获得学位。其中，书法实践并不局限于书法作品的创作，也包括书法字体设计、书法文字创意、书法的国际传播、书法进入大众传媒等。在抽检时，可能就是抽检他们的书法创作、国际传播的一次实践等。
祝帅认为，设置了专业学位博士之后，会让书法人才分流。“以后如果是做理论研究的博士，完全不设实践课或者只设最低限度的实践课就可以了。反之亦然，以专业学位培养的书法博士，他的理论课就是其中很小的一部分”，“它的理论不是纯书法史的理论，有可能是一些书法应用的理论，比如说怎么样来评价书法，怎么样用书法进行好国际传播，这种应用理论”。
对于当下的调整可能会降低学科学术性的质疑，祝帅认为，这不但不会降低艺术学科的学术性，反而会更加突出这些学科的特点。他认为，这六个学科本身就是创作实践，“如果书法专业的人才只会写论文而不会写字，这才是悲哀”。
祝帅认为，这种设置也是一种“纠偏”，“避免我们培养出来一些只会动嘴皮子，缺乏动手能力的理论人才”，“艺术创作的初心毕竟是艺术实践、审美意象的创造，而不是理论研究。理论研究是给艺术的创造服务，给它提供引领的，它非常重要，我们不否认它是不可或缺的，但是也不是艺术教育的全部。”因此他觉得，对于专业学位的强调，会让艺术的学术研究更加贴近实践，更加回归艺术教育的初心。
