近日，#山村小学一年级只有一个学生#的话题登上热搜，话题阅读次数3116.8万，引发了全网讨论。据媒体报道，这是陕西榆林的一个乡村小学，一年级只有一名学生，班主任高老师表示，只有一个娃也要好好带，只要他不转学，就会这么坚持带下去。2月28日，潮新闻记者从榆林市教育局了解到，在榆林的村校或者教学点内，这种情况其实比较普遍。
如今，不少地方的乡村学校确实已经越来越“小”。就此，潮新闻记者采访了数位教育领域的专家，剖析“一个人的课堂”背后，所折射出来的那些问题。
一个年级仅一名学生的状况并非个例
“吹”“落”……视频中，一间教室里只有一张桌子，一把椅子，一名学生……这个孩子正在看着黑板的投影仪认字，并且大声的喊出来，教室里，回荡着他一个人的声音。班主任高老师自述说，这所学校是一所村校，只有一年级有一名学生，“现在上课的只有他一个，所以我们上课的方式根据他来调整。他上课还是蛮开心的，就是一个孩子也要对人家负责。”
潮新闻记者致电榆林市教育局，本想找到这所学校，了解背后的故事，却被工作人员告知，在榆林的村校或教学点内，这种情况比较普遍，所以比较难知道这具体是哪所学校。
“村里留下的学生，要么是孩子本身有问题，要么就是家长外出务工。孩子在这上学，家里老人看护。”该工作人员表示，按照《教育法》和相关规定，只要有学龄段的孩子在，这个学校就必须得存在，就必须给学生提供教育。
这种现象不止存在于陕西榆林。
“浙江沿海地区，在一定程度上也是存在这种情况。”浙江三门某小学的林嘉（化名）老师告诉潮新闻记者，他所在的学校，学生每年都在减少，本来有24个班级，四年下来，现在只有20个班级。
“在未来的一段时间，这个现象可能都会存在。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，因为乡村教育的质量短期提升很难，城乡的差距明显存在。而乡镇依然有人生活，只要还有孩子上学，从《教育法》的要求来说，政府就应该就近提供义务教育的条件，“我觉得这是一个基本的准则。”
苏州大学教育学院副教授余庆也表示，在广大的中西部农村地区，这样的现象确实属于常态，不仅小学，部分初中校也存在类似的现象，而且近几年形势愈加严峻。
城镇化进程的不断推进是根本原因
根据2020年全国教育事业发展统计公告，我国全国2020年共有普通小学15.80万所，另有小学教学点9.03万个。而2017年，全国共有小学16.70万所，另有小学教学点10.30万个。也就是说，在三年间，我国小学减少0.9万所，小学教学点减少1.27万个。平均每天减少小学8.2所，减少小学教学点11.6个。
“小学与小学教学点的减少，有乡村出生人口减少、人口外流、乡村城镇化等因素，也与有一些地方只是低水平维持乡村小学、小学教学点办学相关。”21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，这就导致了小学、小学教学点“小而弱”，家长不愿意让孩子在这里就读，进而使这些学校、教学点衰败被撤并，“这样一来，就有大量的学生从农村到城市，或是从小城市到大城市，出现填补现象，所以这个现象必然长期出现。”
余庆也认为，这一现象出现的最根本原因是，城镇化进程的不断推进，导致农村人口向城镇的单向流动。换句话说，农村人口本身就在不断减少，加之近年来全社会生育率的下降，更加快了农村地区学龄人口减少的速度，“此外，由于城乡教育质量的差异，家长会力所能及地将孩子送进县城或中心城镇的学校入学，陪读现象较为普遍。”
确实，就目前而言，乡村中小学不仅生源出现锐减，师资状况也存在一定的问题，“虽然绝对数量的短缺已经得到较好的缓解，但教师老龄化现象比较严重，农村中小学吸引不到优秀的年轻教师入职，即便是入职了，也会向城镇学校流动或是选择辞职。”余庆说，此外，乡村还有学科结构、音体美等学科的师资普遍短缺等问题。
正是如此，越来越多的人涌入城市，而部分缺乏条件或父母不在身边的儿童，就只能留在乡村读书，由此导致出现了一个年级甚至一个学校，只有一个学生的现象。
“解决留守儿童的义务教育问题，需要切实办好乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校‘两类学校’，减轻乡村孩子上学的成本，让乡村孩子接受好的教育。”熊丙奇认为，保留并办好乡村小规模学校，不仅能保障乡村孩子的义务教育，而且让乡村有教育气息，这十分重要。
2018年国务院办公厅发布的《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》指出，乡村小规模学校（指不足100人的村小学和教学点）和乡镇寄宿制学校（统称“两类学校”）是农村义务教育的重要组成部分。办好“两类学校”，是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务，是实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求，是打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有力举措。
熊丙奇说，但在具体落实上，一些地方政府存在重点关注乡镇寄宿制学校建设，轻视乡村小规模学校建设，这让乡村小规模学校逐渐减少，导致乡村适龄学生只有到距离家更远的寄宿制学校就读。
未来，村校只能合并或关闭吗
我国自上世纪90年代末直至2010年左右，曾经开展过全国范围内农村中小学重新布局的“撤点并校”改革。在这样的乡村教育现状下，乡村学校只能合并或者关闭吗？
“我认为，还是不能够过急的去关闭。”储朝晖说，从实现教育均衡这个角度来说，农村恰恰是最薄弱的。乡村孩子受教育的条件，与城市孩子存在差距。在已经存在差距的情况下，如果把乡村孩子受教育的基本条件都撤销了，那么问题将会更为严重，“甚至可能就不可逆了。”
