随风潜入夜，润物细无声。
我的一堂法治课
走进校园时，身边匆匆跑过的孩子们冲我喊：老师好！微笑着冲他们问好，心里却紧张了起来，我是来讲一堂法治课的，但是面对可爱的孩子们，这一堂课我能带给他们什么？
走到大讲堂门口，孩子们在老师的引导下鱼贯而入。张望时，冷不防被拉到一边，抬头看见社区张主任带着社区工作人员也在等候入场，她笑着对我说：“你们是检徽有形、大爱无边，我们也来听听，关心下一代大家都有份。”瞬间一种使命感油然而生，即使能带给他们一点点的知识，这也是极好的，有你也有我，大家的力量才是巨大的。
我的一堂法治课
“我知道，就到检察院要求立案监督”，“有了逮捕证，警察叔叔就能抓张小二这个坏人了”……刚刚给他们讲完检察院的职权，我举了个事例来考查，争先恐后的声音出乎我的意料，接下来的课程完全是在这种气氛中进行。讲到审查起诉权，作为国家公诉人的自豪感传染给了他们，一个个头扬的很高，听我讲述我们审查起诉案件的过程，听我们开庭时的慷慨激昂，听我们对未成年人案件给予的各项特殊保护，甚至有时还有提问需要我及时回答，他们的注目让我更加觉得维护公平正义，当天下百姓幸福平安，平凡的我们就有不平凡的精彩，更加肯定教学相长，原来不仅仅只是知识的传递。
对于小学生的法治讲座，我们深信处于这个阶段的他们更需要的是脑海中建立起来法治意识，学会用法律保护自身安全以及在面对不安全事件、非法侵害时有一定的自我保护能力。所以讲座的重心我放在了与他们生活、学习过程中密切相关的“琐事”上，比如对《未成年人保护法》中隐私权和受教育权的讲解，对拾金不昧的解读，对如何避免网络陷阱、诱惑的方式、方法探讨，对怎样识破拐骗、拐卖非法分子 “假面具”的案例指引，对同学们相互之间关系的如何相处，对怎么“对付”校园小霸王的“支招”等等。生活、学习中的“琐事”更加引起了他们的共鸣，讲解中一浪高过一浪的回应让我不得不用“妨害”其他同学的受教育权来维持课堂纪律，内心欣喜这也就是我想达到的目标之一，学会思考、分辨也应该是这堂法治课教会他们的能力。
渐入尾声，我讲了大学到山区支教时的一件小事。五年级的一名学生摸黑翻过三座大山，手里拿着带着晶莹露珠的野花等在学校门口、等着上课的小事。我努力控制着情绪但仍眼睛迷蒙，但是当我看到孩子们清澈眼中的泪光，我欣慰单纯善良的他们会在爱的教育中越来越好。
掌声响起来，孩子们的热情、肯定让我感动，直到走出大课堂，掌声仍在耳边回荡，张主任拉着我的手说：“真好，给他们的法治课就应该从自身的安全意识讲起，我们也学到了很多。”嘴角上扬走出校门，身边依旧是不断的问好，我的一堂法治课能带给他们什么？这样也好。