在网上看到大家讨论这样一个话题：中师生为教育事业做出巨大贡献，却因学历低与高级职称无缘，你怎样看待？
作为一名曾经的中师生，对这样的话题，本能的要去关注，看一看大家的观点：
网友指尖教育帝国说：中师生大多从18岁进入教育系统，男老师工作到退休，教龄42年，而女老师的教龄也要37年。真可谓把一生奉献给了教育事业，按理说这么长的教龄，凭他们常年在教育一线奋斗的奉献精神，理应有机会评上高级职称，但是现实却是如此残酷。
网友雾里红认为：其实，目前教龄30年以上的老教师为党的教育事业吃过太多的苦，付出的实在太多，对教育都做出了重大贡献，不应该让他们一辈子拿低工资，不应该让他们流汗又流泪，带着遗憾灰心丧气地离开自己毕生为之奋斗的教育事业。应无条件晋职高级教师或无条件将工资晋级为副高七档，以彰显公平与公正。
网友中学语文王老师说：本人属于这批中师生的一员，在一所农村中学任教，同事中也有好几个都是前后几届的同学，不谦虚的话，都是学校的中坚力量，有几个还担任了学校的主要领导。从职称上说，基本上都是中学高级职称。原因是：我们虽然起点低，但参加工作后，大都积极向上，通过自学、函授、离职进修等途径拿到了大学专科或大学本科文凭，凭着这些年积累的业绩和专业条件，都很顺利通过高级职称评审。不过也有个别同学晋升的晚些，原因大多是因为个人不积极等原因，各方面准备不充分造成的。总之就是，既然职称在个人经历中有那么大的影响，就要为之努力争取，靠只拉车不看路是达不到目的的。
网友Lance课堂认为，那时候的中师生如果到现在还是中师文凭，说明这位老师不求上进，没有看清社会的发展形式，也对国家的教育事业漠不关心，没有与时俱进、开拓创新精神，即使评上高级职称，也是浪费一个职称指标。人生的第一学历并不是非常重要，后期的发展决定着人生的方向，只有解放思想、与时俱进、踏实工作，才能达到人生想要的高度，机会都是留给有准备的人，怨天怨地不如怨自己。
中师生，是对中国教育有着特殊贡献的群体。
上面各位教师的观点，都是非常有道理。特别是后两位教师，认为中师生既然开始时优秀，就应该得到时代的先机，能够得充分的展示自己的才华，做出贡献的同时，达人达已。
当年的中师生，除去转行离开教师队伍的人，大部分现在依然在教育领域。这个领域以地域分，可以分为乡村和城市。如果再具体和细致一些，我们可以选出代表，有北京和上海的中师生，和中西部乡村学校的中师生。
可以肯定的说，北京、上海及一些经济发达城市的中师生，即使再不上进，当不上领导，学历肯定不会是问题，职称也不会是问题。因为有那样的环境和影响。而乡村中小学校，特别是乡村小学校，一年到头，甚至还去不了镇上两次，谁来关注教师的学历提升，谁来过问教师的职称评定。
平台，限制的眼光，平台，设定好的前程。
我们从报道上见到过在乡村坚守20年、30年的教师，你去了解下，他们能是高级教师吗，他们是特级教师吗？
为什么不是？
一方面，他们没有办法达到高级教师的条件？
另一方面，他的工作环境，也没有给他创造达到高级教师的条件？