一位家长参加家长会后给学校提出的分班建议,真的有点意思

2020-09-27 07:53:58 作者: 一位家长参加

家长会之后,才知道自家的娃和牛娃之间差距有多大。

我和老刘相识多年,经常聊起孩子的教育问题。

老刘的孩子小学六年除了报了三个兴趣班,没有报文化课培训班,说实话,在这座经济发达的城市,这算是“另类”。老刘知道孩子班上的绝大部学生都报了培训班,尤其是数学和英语培训班。

老刘的孩子虽然没有报培训班,但成绩在班上一直不错,老刘知足了。小学毕业后,老刘的孩子到了一所比较有名气的中学,姑且称为“名校”吧,而且孩子那个班也很不错,有不少学霸,成绩整体都很好。

老刘很高兴,好的学校好的班级,老刘相信自己的孩子能更上一层楼。

可开学一个月后,老刘发现了问题,小学成绩很不错的女儿每天晚上做作业要做到很晚,有些时候遇到难题有点手足无措,小学是没有这个现象的。

有一次孩子做数学拓展卷,有两道题没做出来,老刘忍不住多说了女儿几句,女儿眼泪刷地就流下来了。

女儿冲他嚷:“你知道不知道我们班很多同学把初中的数学和英语都学得差不多了。”

老刘感到了“事态的严重”。

小学生写作业,源自头条免费图库家长会后,才知道自己的孩子和牛娃之间的差距有多大。

前天晚上,老刘参加了孩子的家长会,那也是孩子初一阶段第一次家长会。在教室的课桌上,放着最近的数学和英语测验卷,老刘偷偷地瞄了一眼周围的试卷分数,心情又开始沉重了,自己孩子的分数有些黯淡。

英语老师说,班上很多孩子的英语基础非常棒,无论口语,语法还是阅读都达到了很高的水准,因此准备尝试给班上的孩子们布置一些中考题目。而班上不少牛娃的初中数学也学得差不多了,有的牛娃已经开始刷中考题了,自己的娃没有提前学,显得有些艰难。

老刘说,开完家长会,他的汗水都出来了。本以为孩子分到一个成绩出众的班,心里还挺高兴,但现在替孩子有些担心了。他和另一位家长交流时,那位家长也告诉他,这个班不少牛娃已经把初中的内容都学得差不多了,有的现在只是复习。

老刘终于知道孩子这段时间为什么感觉那么辛苦了,有可能是老师讲得快,讲得难,对于参加过校外补习班的牛娃来说,足以应对。但对于没有超前学习的孩子而言,真的有点难了。

老刘担心因为大部分孩子基础都很厉害,老师会不按国家教学大纲的进度上课,会过度提升速度和难度,自己的孩子就真的很难跟上了。

那么问题来了,义务教育阶段,教师是否就当严格按照教学大纲的要求授课呢?

学习真的不容易

学校就当分班,老刘说,而且就当按他的建议分班。

初中阶段是义务教育阶段,实行的是均衡教育,按规定不应当分重点班和普通班,快班和慢班。但事实上,由于大量校外培训机构的“助力”,不少孩子的学习进度和难度早已经超出教学大纲的要求。

这倒没有什么,我觉得很正常,也能接受。每个孩子的能力不一样,每个家长的观念不一样,尤其是每个家庭的经济基础不一样,一些孩子通过培训班超前学,成为很厉害的学霸。

但这给老师的教学真的带来了不少“麻烦”。有些班学生的基础很好,很多学生提前学过了,老师再按教学大纲上的要求一点一滴地讲新课,这些学霸会感觉吃不饱,甚至家长也会有意见。如果老师讲得太快太难,对班上哪怕只有数个基础不好的学生也不公平。照理说,义务教阶段,老师是必须按照教育大纲上的要求进行授课的,不能超前授课,不能不顾班上基础较差的学生。

教育之道,一张一弛

怎么办?除了分班分层教学其他更好的办法吗?

老刘倒是提出了他的想法,就分超前班和正常班,学校进行调查并征求家长的意见,如果自己的孩子已经提前把初中的内容学得差不多了,愿意去超前班(不是超常班,因为我始终提前学并不意味着有持续的后劲)的就去超前学习班,家长签字同意。学校的绝大部分班级都应当是按正常教学进度的,不宜过度拔高难度,过度提升进度。当然初二提前学初三的内容,初三留下足够的时间冲刺中考,倒是“人之常情”。

这种分班思路,想一想,似乎有点道理。因材施教,才是最大的教育公平。