叶剑辉 深圳市罗湖区梧桐新居幼儿园
1925年，张宗麟先生从东南大学教育系毕业。毕业时，他决定追随幼儿教育家陈鹤琴研究幼儿教育，成为我国男性大学生当幼儿园老师的第一人。经过了近一个世纪的发展，根据教育部发布的《2019年教育统计数据》，全国幼儿园专任教师276万人，其中男教师约6万人，占比2%。作为6万幼儿园男教师的一员，叶剑辉说，因为喜欢孩子，所以选择了幼教事业。
初为人师，先被孩子们上一课
作为一名艺考生，叶剑辉高考时，面临着走专业道路或尝试其他发展方向的选择，当时他还有些犹豫。但“就冲着深圳这个地方”，在跟专业指导老师商量后，叶剑辉选择了深圳大学学前教育系，走上了男幼师的进阶之路。
毕业后，他来到深圳市第十二幼儿园，刚刚走上工作岗位，孩子们先给他“狠狠”地上了一课。正式上课之前，他已经在园长的指导下精心准备了教案，“把要讲的每一句话都写下来了，在心里一遍一遍地过”。原以为自己已经准备充分，但真正进入课堂后，他发现为了完成教学，他很难关注孩子的反应，只会自己走流程，“不管孩子有没有反应，我都只能硬生生地往下走”。
叶剑辉遇到的另一个问题是不可控的课堂，他说：“孩子是不可控的，当一个孩子在课堂上兴奋大叫，我只会说‘哎哎坐下，听我说……’完全不知道怎么引导，太痛苦了。”于是，他求助园长，得到了一枚叫做“我喜欢……”的锦囊。每次孩子开始出现“失控”苗头时，他就会说：“我喜欢……”这时，孩子就会有期待，会关注“老师喜欢的是我吗”，这样他就吸引了孩子的注意力，然后逐步引导孩子，帮助孩子养成良好的课堂习惯。
作为音乐老师，他还特别懂得从生活经验中提取教学方法。在教孩子节奏时，他发现孩子们总是掌握不了一个简单的三拍节奏。后来，他就想到了“挠痒痒”——三拍节奏是“哒哒哒”，挠痒痒的感觉是“咯吱吱”，他引导孩子们一边挠痒痒，一边掌握了三拍节奏。
面临抉择，坚守初心重返岗位
工作逐渐得心应手，孩子们的喜爱，同事和家长的肯定让叶剑辉获得了极大的成就感。“每天上班，孩子们围着我喊‘叶子哥哥’，有一种‘明星’出场的感觉。”他自豪地说。
当叶剑辉离理想越来越近的时候，残酷的现实也悄然到来。跟同期的同学和朋友相比，他的职业选择似乎并没有得到理解，每次说到自己是幼儿园老师，旁人的第一反应就是“你怎么做这个”。
除了职业的误解，待遇问题也让他有些动摇。相比于其他行业，幼师行业的待遇确实没有太大优势。随着年龄的增长，成家立业等现实问题都摆在面前。叶剑辉不得不在“现实和理想”之间做出取舍。最终，现实打败了理想，他选择了离开。
辞职后，他在校外培训机构做艺术培训。“还是尽量不让自己离教育行业太远。”叶剑辉这样坚持着。直到有一天，他碰到了自己原来的学生，孩子和阿婆都认出了他，问道：“叶老师，你去哪里了，怎么都见不到你了？”他不知道该怎么回答，孩子的阿婆说，幼儿园的孩子都很想念他们的叶老师。分别时，孩子对他说：“叶老师，你一定要回来啊。”
简单的一句话击败了叶剑辉的“迷茫和逃避”。他意识到，自己对于幼师这个职业的热爱和对孩子的喜爱有多么热烈。“就像是在一个特别阴暗潮湿的地方，突然有一束阳光照进来。”
找回力量的叶剑辉重返十二幼，继续做幼师。经历了迷茫和倦怠，他变得更加成熟和强大。更让他欣慰的是，随着政府和社会对于学前教育的重视不断加强，幼师的发展也越来越好。生活的压力小了，他开始把更多的精力投入到教学中。他参与多项省市级课题研究，是少儿舞蹈教材《胡桃律动》主创人员，先后编写过三套少儿音乐教材，组建、执教的幼儿合唱团连续四年荣获市合唱节金奖，指导学生荣获粤港澳少儿歌唱总决赛金奖。今年，他还当选了罗湖区幼儿园“年度教师”，这也是罗湖区首次有男幼师获此殊荣。
不断成长，做“挖泉眼的人”
目前，男幼师的群体正在日益壮大。都说“3个女人一台戏”，3个男幼师，甚至十几个男幼师在一起是怎样的景象？叶剑辉说，出于职业属性，男幼师聚在一起聊得最多的还是教学。如何在一群男幼师中快速辨别谁是新人？一件教具就行。他说，当要求老师把一件教具运用到教学中时，新教师会有各种奇思妙想，但有经验的老教师就会更多考虑实操性，毕竟再好的想法不能实践也没有意义。所以，当男幼师聚在一起时，他们会互相分享经验，帮助新幼师更快成长。
为什么一所幼儿园需要男幼师？这是叶剑辉和幼教行业的从业者一直在思考的问题。幼儿教育是起点教育，更需要在一开始就建立平衡、科学的行业生态。家庭和社会都是两性构成的，但现实情况是，家庭教育中父亲的形象和角色很多时候是缺失的，如果孩子在幼教阶段还只接触女教师，对于性格发展是不利的。
从性别和性格特征来说，女教师倾向于细致、柔性的照料呵护，更容易让幼儿体会到母性的温暖，而男教师倾向于力量、坚强与果断，两者相辅相成，能够促进孩子心理和人格的健康发展。“不论男孩女孩，孩子在成长过程中最需要的就是安全感。这种安全感包含着信任、力量、愉悦等因素。男幼师最能给到的就是力量和信任。”梧桐新居幼儿园副园长李丽娟说。
今年，叶剑辉来到由民转公的梧桐新居幼儿园，从事幼教行业近10年，面对新环境，他说自己要成为那个“挖泉眼的人”。“幼儿教育就像挖泉眼一样，我们要找到泉眼的位置，也许在我们这个阶段可能没挖出水，但后面的小学、中学、大学的老师还可以继续深挖，最终我们会得到奔涌的清澈泉水。”