王柳茵说汉杰小学是她的母校，那个时候还不叫汉杰，叫三完小。记得当时学校刚从教堂附近的旧址迁过来，只有两排砖瓦房。三十年后重回母校，感受到的汉杰孩子们的热情，母校的巨大变化。这里有着她美好的回忆，有着触动她心底的那份感动和温暖。时光在流逝，岁月在变迁，可她与母校的情思却是剪不断的，与母校的孩子们这份缘分是最珍贵的。
柳茵老师是一个文笔时而温婉如水时而厚重深沉；时而热情如火，时而平静如水的写手，这都源于她对读书的热爱，对文学的执着。王老师用一个哥哥教弟弟写作文的小视频开始了这堂精彩的讲座，孩子们被视频中哥哥记流水账式、凑字数的教法逗得哈哈大笑，笑完之后孩子们开始陷入思考，这难道不就是自己和同学写作文时常遇到的难题吗？究竟怎样才能把作文写具体呢？一连串的问题把孩子们的注意力深深地吸引到了作文写作上。
紧接着王老师采用调查问卷的形式测试到了孩子们对听故事讲故事写故事喜欢的程度，一步一步把孩子们的吸引力引入到怎样写好故事这个主题上来，再让孩子讲故事编故事极大地激发了孩子写故事的兴趣。整堂讲座，王老师深入浅出，循序渐进，从故事的六要素，把故事写具体的细节描写，尤其是对语言动作心理描写的运用，起作文名字的独具匠心等方面进行详细地讲解。老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味，倾听安静，互动热闹，一动一静，相得益彰，融合自然，颇有和谐韵律之美，似乎比秋景秋韵更让人倾心，让人沉醉，让人无法自拔。
一抹鲜红在家长们的簇拥下离开了校园，校园又恢复了寂静，可教室里老师们的阅读教学、作文研讨才刚刚开始。关于阅读，老师们纷纷表示现在孩子们的阅读量远远达不到新课程标准对于小学生的阅读量要求。海量阅读必须是天长日久的积累。
著名央视主持人白岩松曾经说过:”阅读就是在你的生命春天里不断播种，让你这棵大树郁郁葱葱。”鲁迅先生在写给颜黎民的信中说：“读书就像蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来；倘若盯在一处，所得就非常有限枯燥了。”在这个时代，信息碎片化、信息过剩，信息来得快去得也快，能够沉下心来阅读是一种很难得的习惯了。老师们表示激发孩子的阅读兴趣，拓宽学生的视野，塑造孩子的心灵，为孩子的成长打上深厚的文化底蕴，是非常重要的，刻不容缓的。
老师们还探讨了作文教学中存在的困惑，学生写作空洞，缺少真情实感等方面的问题。作文教学是一个不断探索不断改进的过程，大家纷纷表示要多探讨多交流，共同碰撞出思维的火花，助力孩子的写作。
孩子们趁热打铁，开始了课堂创作，她们时而凝望窗外，时而托腮静思，时而挥洒自如，是那么认真，那么专注，似乎眼中心中只有笔尖流出的故事，或苦或甜，或酸或涩，或笑或泪，或思或感，是那么令人难忘，令人回味。
