近些年来,孩子的全面成长和发展越来越受到国家和社会的重视。陆续印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件,提出改革学生评价,促进德智体美劳全面发展。在今年公布的国家规划纲要中,也再次强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了落实“五育”并举,更好地促进少年儿童的多元成长与全面发展,4月17日,由浙江师范大学、金华经济技术开发区管理委员会、中国 管理科学研究院教育创新研究所、新东方教育科技集团联合主办的“教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛”在浙江省金华市新东方双语学校成功举行。本次大会汇集了政府及文体教领域内的领导、专家、学者,围绕儿童成长多元发展、教育赋能等话题展开深入探讨。会上新东方还宣布针对素质教育推出一系列新举措,包括发起“百年百课育人才计划”,启动新东方杭州学校儿童素质中心,启动金华新东方双语学校素质项目。
教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛现场
儿童多元发展是大势所趋,需各方共同努力推进
在主办方致辞环节,金华经济技术开发区党工委书记张旭辉表示,随着经济的快速发展和社会的不断进步,儿童的发展也更加复杂多元,我们需要牢牢把握培养社会主义接班人的根本任务,打造党政领导、政府主导、群团组织参与、社会协同的儿童工作新格局,为少年儿童茁壮成长创造更好的条件。他希望通过本次大会能达成更多更大的共识,期待开发区与更多教育有识之士走向更深层次的合作,为促进儿童成长多元发展做出更多的贡献。
金华经济技术开发区党工委书记张旭辉
浙江师范大学副校长钟依均认为,目前中国的发展进入了新时代,人民对美好生活的需求日益丰富,教育是其中的重要方面。更好的教育、更美好的生活,不仅是一个美好的教育愿景,更是一个响亮的教育号令。“浙江师范大学、新东方等作为教育事业的基本单位,在打造优质的教育资源方面责无旁贷,推进优秀的师资发展更应该成为我们的行动自觉,希望各方能加强内涵合作,推动高素质人才的培养。”
浙江师范大学副校长钟依均
中国管理科学研究院教育创新研究所副所长余武隆则表示教育创新是时代发展的需要,中管院教育创新研究所一直以来坚持不断为教育创新的发展理念,曾参与国家教育信息化“十二五”“十三五”的顶层设计。他认为,前两个“五年计划”教育信息化实现了从“小我”到“大我”的发展,接下来要真正实现教育均等化发展,就必须实现从“大我”到“无我”的发展,最终实现“小我、大我、无我”融合发展。
中国 管理科学研究院教育创新研究所副所长余武隆
“在互联网、高科技兴旺发展的今天,中国素质教育领域正在发生深刻的变革,也取得了很大的进展。” 研学实践、劳动教育等创新的教育形态,把教育和文旅、和劳动紧密地结合起来,更需要有爱心的、有担当的、有想法的老师们。“素质教育不是乌托邦,而是实实在在发生在我们身边的教育创新的实景,今天我们聚集在这里探讨儿童成长的多元发展,说明我们的教育创新探索还在路上,我们还有许多事情需要努力。”
新东方教育科技集团董事长俞敏洪在致辞中坦言,目前家长和孩子的焦虑源于我们教育的指向比较单一。“作为一个人口大国,中国教育仍存在两个问题:优质的教育资源的缺乏,以及某种意义教育资源的不均衡。”俞敏洪认为这就导致了孩子较早进入了以学科为核心的竞争,给孩子和家长带来巨大压力。如果能让优质的教育资源进行公平地流动,比如在市或区范围内实行优秀教师抽签轮岗等制度,家长的焦虑就能很大程度得到缓解。“只有孩子和家长被解放出来,我们才可以真正谈多元发展。”
新东方教育科技集团董事长俞敏洪
俞敏洪认为培养孩子最重要的是孩子的个性培养,比如阳光积极,抗挫折;其次是品德教育;最后才是学习教育,让孩子持续对学习产生兴趣。“我们要为孩子厚植丰厚的文化、人生教育土壤,让他们能自我成长,不管经历怎样的风雨都能身心健康、勇往直前,我觉得这才是教育真正的核心所在。”
众多专家学者深入阐释多元发展理念与实践
孩子的全面成长和发展涉及很多方面。本次教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛邀请了近十位专注于文化、心理、美术、科技、体育等不同领域的专家、学者,他们理论与实践经验丰富,就如何更好推动和实现孩子的多元成长与发展进行了主题分享。
故宫博物院宣传教育部主任果美侠以“博物馆与素质教育:物件、故事、情感”为主题进行了分享。她指出素质教育在很大程度上是文化教育,所以博物馆做的很多事情和素质教育有必然的联系。她以生动的案例,阐释了博物馆如何通过创造性地建立藏品与世界的关联性,使藏品生成故事与情感,从而激发孩子的学习兴趣,引导他们探索发现,获得启发。
故宫博物院宣传教育部主任果美侠
人的多元发展,心理建设是首位的,拥有良好的心理素质,是一切的基石。中国科学院心理研究所全国心理研究联盟副秘书长钱炜指出,学生心理健康成长包括拥有有效学习的能力、人际交往能力、自我负责、认知能力、情绪处理五大评价标准。当前我国学生心理问题及心理健康的现状不容乐观。她从实践出发,介绍了如何提升儿童心理能量,多维度构筑儿童身心健康成长的环境,能够让儿童积极应对压力与挑战,实现自我成长与发展。