导语： “创作就是搞关系”，究竟书法中有哪些关系？与生活中各种关系又有着何种联系？历史上的书法大师又是怎样通过各种关系的处理找到书法创作的钥匙的？在这五天充实的课程中，在萧文飞、陈忠康、龙友三位书法博士为导师的教导下，同学们都有了长足的进步。
(一)
萧文飞博士授课
在讲座过程中，萧老师也运用诸多如临帖过程要“偷理不偷形”、承重墙理论、开发商盖高档小区的办法等杖藜专业术语，使同学们更加形象直观地感受到古人的高妙。
一天课程下来，同学们在切磋琢磨中，不仅解决了学习中的难题，也在交流中加深了友情，因为书法，使得平行时空的陌生人产生了交集，使得杖藜书院也平添了一抹如春天般的温暖。
“流动的建筑，凝固的音乐”，这是萧文飞老师在第二天专题讲座“当代视野下的书法观照”中，对书法在当代作为一门独立艺术的至高评价。
此次专题讲座更应该是萧老师从事书法几十年来，对书法的全方位的理解，同时也是站在更高层面的、兼具理性和哲性的对书法的提炼升华。例如书法具有时间、空间、语言三种性质，书法家应该是同时具备手艺人、汉字造型研究者、文化人三重身份等，萧老师对于书法的各种特性都用几个数量词来总结提炼，使同学们对书法有了一个全方位的理解。
(二)
陈忠康博士授课
在谈及书法创作的时候，陈老师特意强调了“穷源溯流”的学习方法，从书法学习的“源”和“流”、“点”和“面”为切入点，以书法史中大家耳熟能详的书家为例，使大家更加直观的了解到书法学习应该涉及方方面面，多角度多层次的深入学习，而并非只盯一家之言，只学一家之语。
最后陈老师说：“学习书法的方法千人有千种，成功的人，他们的方法其实都不一样，最后还是要找到适合你自己的学习方法”。
每一个阶段都有每一个阶段需要达到的指标，只有完成了指标，解决了问题，才能够继续打怪升级。陈老师诙谐幽默又不失严谨的解答方式，使大家与书法的距离仿佛又拉近了一步，在千年的源流中仿佛找到了一只可以循流而上的小舟，对于不同阶段的书法学习者来说，都是极有收获和启发的。
在讲座结束之后，陈老师趁热打铁，为大家点评了作业，十分细致的分析了不同风格的作品，并针对每一件作品提出了合理的建议，对大家在书法旅途中更长远的发展给予了鼓励和期待。
因为老师的鼓励，大家的学习积极性更上涨了不少，很多学员也不放过休息的时间，拿着自己的作品在书院的后院积极的向老师请教，和风吹过，在院中掀起了一阵学习的热潮，想必大家的内心都有如那平湖中的涟漪，波动出对于书法的热情和期待
(三)
龙友博士授课
龙老师感悟到学习传统艺术需要一个翻译家将传统书法的不同语言进行翻译，并且要有“隐藏的读者”的意识，思考读者能否可以理解译文。这是学习传统书法面临的重要问题。老师从三个问题解释技法的核心。
连续中的变化是章法的基本规律，章法就是一种连续性。我们要思考在连续中如何追求变化的矛盾关系，解决这样的矛盾，章法便迎刃而解。我们要书写出有生命力的节奏，便要考虑速度和时间的因素。