则把兴趣班看作是“孩子的世界”的一部分，希望尽量减少家长的干涉度，让孩子在兴趣班中自我放松。
另外，西方社会很注重体育兴趣班。因为体育兴趣班不但可以强身健体，还可以让孩子学会体育精神，包括学会规则、团队合作、不轻易放弃。这些都是可以陪伴孩子一身的财富。
新西兰这边也有家长会因为申报名校加分的原因，又或者是让孩子融入某个圈子的原因，让孩子参加兴趣班，但并不占多数。
之前和我女儿同学的妈妈们聊了一下，她们的孩子都还没有参加任何兴趣班。相比之下，我们反而有点“虎妈鸡娃”的气息。▼
▲意为 “给孩子打鸡血”，不停的让孩子去学习，去拼搏。
确实，对于孩子，尤其是学龄前的孩子来说，他们需要大量的自由玩耍时间去自我探索，感受新的体验。
在兴趣班中，他们是处于一种“被安排”的状态。有研究指出，这种“被安排”的兴趣班密度过大的话（一周超过5个），不利于他们认知、社会情感发展。等他们再大一点的时候，还会影响学业。
所以，选兴趣班第一准则：要注意控制数量和密度。
第二准则是要和孩子的兴趣及潜能结合。当兴趣班符合孩子兴趣的时候，孩子会更积极地参与，自我驱动。
在密度不过大的前提下，有助于孩子认知、语言、社交情感的发展，提升自信、自尊，更积极地学习，从而形成一个良性循环。
比如，和大多数女孩一样，我女儿对Elsa有一种谜之崇拜。一直梦想可以像《冰雪奇缘2》里面的Elsa一样在水底游泳。所以在游泳这件事上，她很有兴趣，积极性极高。别的小朋友害怕的动作，她会勇敢去尝试。慢慢就比同期的小朋友游得更好了。
可以看到她整个自信爆发的过程。刚开始，她是个害羞的女孩，从不和老师说话。现在会主动和老师交流互动。游泳给她在身体、社交情感、语言交流的发展上都带来了肉眼可见的变化。当然，同时也带给了她自信、健康，学会了一种生存技能。▼
女儿的梦想
第三条准则是上了这个兴趣班，可以帮助弥补孩子某方面能力的缺失。举个例子，情感辨别和情感表达一直是我女儿的弱项。比如，曾经的她无法区分“难过”和“生气”。伤心的时候会用“发脾气”来表达。
而艺术类的兴趣班是可以帮助社交情感的发展的。所以我给女儿选择了音乐。
刚开始，她并不喜欢，在课上也不会和老师互动。坚持了三个月，我们本来打算放弃。没想到后来峰回路转，她表示希望可以继续上课。在课上也越来越积极，每次结束都要给老师一个大拥抱。
通过感受音乐，而她在情绪识别上也更加精细，情绪表达也越来越准确。比如，前几天只是靠纯听《乐队的夏天》里的一首歌，她会问我，为什么唱歌的叔叔那么sad和lost。当她可以更好地识别和表达情绪的时候，我也发现她自我情绪调节能力也提高了。▼
《乐队的夏天》中那位被听出sad和lost的叔叔
最后一条准则是要考量，这个兴趣班在各方面是否“合适”你。这里的适合包括很多方面，比如经济层面。如果价格过高，那这个兴趣班能带给你的技能、快乐等是否是不可替代的？如果为了上高价兴趣班，你需要接更多工作，没有陪伴孩子的时间，是否值得？
在比如年龄层面。这个兴趣班适合孩子现在的年龄吗？我在选艺术类兴趣班的时候没有选择绘画。因为我认为低龄的孩子，应该以自己发挥想象力，自行选择工具，随意涂鸦为主，太早接触绘画教学容易限制了他们的自我探索。另外，一些体育类兴趣班可能会对身体素质的要求较高，也不一定适合低龄儿童。
英国中产阶级希望兴趣班可以给孩子带来快乐、健康和社交的机会。
