最近一段时间很少写评论了，第一是“懒”；第二是对于一些社会事件，我不敢妄加评论了。因为随着听到的和看到的东西增多，我发现自己并没有资格去批判一些自己没有经历过的现象。而且在之前的写作中我产生一种倾向——“为了评论而评论”，即在无法全面和深入了解事件始末的情况下妄加评论，这样很可能与事实有出入，夹杂太多个人情感色彩。本篇文章符合笔者的专业领域，所以才敢来拙笔几句。
本文的论敌来自某“评论订阅号”推送的一篇评论文章《师范生免试认定教师资格，早该这么办了》。背景是国务院常务会议审议通过了推进师范毕业生免试认定教师资格考试改革，会议要求，国家层面将加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。该作者从形式主义、生源质量、经济成本三个角度出发，认为国家早该取消师范类毕业生认定教师资格证的规定。我猜测，该文章作者很可能就是师范类院校的毕业生，行文略显激愤。但是，笔者作为师范类院校的非师范类学生，并不太认同该作者的一些论点及分析。
首先，从整体来看，该文章的标题与行文脉络不一致。该作者无意中成了“标题党”，从上图的文章结构来看，该文主要在分析师范类毕业生考教师资格证的不合理性，包括生源质量、成本等等。然后再看该文章的题目《师范生免试认定教师资格，早该这么办了》，事实上，该文章从标题到内容，都与“推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格”的通知不一致。官方在此取消的是教育类硕士及以上学历毕业生和公费师范生的教师资格证认定工作，“教育类硕士”和“公费师范生”只是整体师范生群体下的两个分支，而该文作者直接“一刀切”，把所有师范生都网罗进了“免试认定”这个圈子，有失偏颇了。
这里补充一点，师范类学生分为“普通师范生”和“免费师范生”（简称“免师”），普通师范生的人数远远高于免师的人数。关于免费师范生，其在校期间要和所在高校签订就业协议，违约需赔付大量的资金。
其次，从政策制定的角度出发，教育类硕士和免费师范生免试认定教师资格，实属理所应当。这里有约束条件——教育类硕士和免费师范生。因为教育类硕士在参加研究生入学考试时，初试会涉及大量的、有深度的专业知识，相比于教师资格证所要求的专业知识，高出了不止一个level。而且在研究生复试阶段，招生机构会重点考察学生的实践和应用能力。因此，在这种理论与实践的结合下培养出的教育类硕士，确实没必要再参加教师资格考试。另外，免费师范生本身就属于“应用型人才”，他们从大一入学到毕业，会进行大量的一线教学实践训练，其专业能力就算硬磨，也能磨出来光。教师资格证认定对于这个群体来说也只是个形式而已。所以，官方的免试通知具有针对性与合理性，而作者所说的所有师范生“一锅端”，是值得商榷的。
事实上，我个人并不赞同所有普通师范类学生都要取消教师资格证认定。原因有二，第一，笔者大学就读于师范类院校，我是非师范专业，但我身边的朋友、同学大多数都是师范专业。他们在大三或大四期间都要参加“顶岗实习”，即下放到各个中小学进行半年的实践教学训练，在教师资格证考试的面试阶段，凡参加过“顶岗实习”的考生单独分配考场，给予考试“绿色通道”，也就是大概率直接通过，而我们这种非师范专业的考生，就要经历严格的筛选。当然这只是面试阶段，所有考生在笔试阶段都是平等的。之所以铺垫这么多，就是为了说明，过去几年虽然国家要求师范类毕业生也要参加教师资格证考核，但具体到实施，还是有很大的灵活性。第二，教资的笔试可以排除掉一部分低质量的师范类考生。所以从这两个角度来说，不取消师范类毕业生的教师资格证认定程序，还是有一定的合理性。
最后，网友们说一千道一万，虽然这些言论中可能会掺杂一定程度的私心，但宏观上都是为了让我国的基础教育变得更好。中小学的教师资格证难度较低，只要努力准备，大概率都能通过。对于这个证书而言，与其等政策，不如先努力。
