齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 赵世峰
开学伊始，南昌市洪都中学初一某班的一份“班规”讨论稿蹿红网络，引来网友的争议。
班规一共22条，里面的许多条款，在网友看来匪夷所思。比如，不准与外班同学接触，包括课间打招呼、放学一起走；男生不得在操场打球；不反对公开恋爱，但要写申请书；班干部可以获得薪资待遇——班币……凡此等等。最遭诟病的是要求学生对违规者“检举揭发”，让人看后不寒而栗。
齐鲁壹点记者在采访该校办公室一位王姓老师时，王老师说，开学学校要求初一班级民主制定班规，要个性化不要雷同。讨论稿曝光后，学校也认为太严苛，不人性化，跟学校的教育理念有冲突，已经废止。
看到这22条班规，有网友马上想到了大名鼎鼎的黑色幽默小说《第22条军规》。其实第22条军规是一个逻辑陷阱，目的是让人进退维谷，左右为难。而22条班规则不是，它每一条都很明确，细致到无出其右。它更容易让人想起一部德国电影《浪潮》 。
一位德国小镇中学的历史老师做了一个教育性实验，取名“浪潮”，要求同学设立统一的口号、一致的打招呼方式，穿同款的服装……为了这次实验，老师制定了一些规则。比如，课堂上不能说话、说话必须站起来，发型一致，行动统一等等，违者将被赶出教室。老师一开始只是强调诸如纪律、集体这样的概念，想让学生体验专制，没想到却慢慢演变成了一场失控的运动。
当然，洪都中学这位班主任肯定不是想导致场面失控，而是想牢牢“控制”住学生。初中生正是叛逆期的开始，有的老师为了班级秩序、学习成绩，往往希望借助严苛的班规来达到目的。正如王老师回答记者提问所说的，22条班规，无论是严禁、惩罚还是奖励条款，“出发点是好的”。
可是，如果这样的“严苛”班规实施起来，三年之后，这个班的孩子们会是什么样？是成为只会听话的木偶，还是只知道埋头学习的机器？还是投机取巧、见风使舵的“聪明鬼”？甚至专打小报告、尔虞我诈的马屁精、小特务？
让学生遵守纪律并没有错，但是教育者也别忘了，学生也是活生生的人，他们的个性不能被忽视，过分的限制，只会增加学生心中反感，彼此的尊重，才能推动学生健康成长。我们的教育到底要培养什么样的人？这值得教育工作者和家长们深思。
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