促进学习能力
由低阶思维转向高阶思维，是否意味着中考试卷越来越难呢？如何提高分数呢？这需要学生对英语学习具有兴趣，具有良好的学习习惯；需要学生梳理应用文、记叙文、说明文和任务型阅读的要素，根据文章主题、内容，构建结构图，培养学生观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新等思维品质；需要学生在平常学习中多用英语思维学习，日常课堂中多尝试对长难句进行同义句转换，提升自身学习能力。本次试卷越来越向高考靠拢，这给试题改革后从事一线教学的老师们指出了方向。
【物理】
回归生活实际 倡导天马行空
点评人：郑州高新区朗悦慧外国语中学物理教研组长兼九年级备课组长 孔晓帅
2020年物理中招试题传承了近几年物理中招试题风格，题型、题量与结构和往年保持一致。试卷内容基于教材，重视基础，覆盖面广，联系实际。注重对学生基础知识、发散思维、核心素养的考察。
回归生活实际 倡导天马行空
本次中招试题针对学情，出题恰到好处，一点不为难学生。重点放在联系实际情景，考察基础知识。有些确是学生容易忽略的基础知识。
例如：填空题第1题，考察地磁场南北极和地理南北极，学生如果不能很好的区分，容易混乱。例如：选择题第12题，联系物体自由下落情景考察功、功率、机械能守恒。如果不能很好的理解功率是描述做功快慢的物理量，CD选项中很难选出正确答案。例如：填空题第6题，开放性试题，与以往不同，倡导学生敢想敢做，不拘一格。
关注学科素养 体现学科价值
物理创造科技，科技创造未来。当今时代，科技的发展离不开人才的培养，培养学生的科学素养，不仅仅只停留在课本知识，而需了解更多的最新科技动态。近几年，我国航空航天领域的发展突飞猛进，这就需要学生更多的去了解航空航天知识。
例如：选择题第9题，考察距离地球最远的航天器或星体。如果学生没有一定的科学素养积累，很难判断出太阳系外的脉冲星是距离地球最远的，最远的一颗脉冲星距离地球大约4100光年。例如：选择题第14题，创设一个“隔板推物”情景，其实考察电磁感应和通电导体在磁场中受力，学生若对此情景不熟悉，很难判断出考察内容。
重视实验过程 渗透科学方法
试题注重对实验探究过程的考察，要求学生清楚具体实验情境。例如：实验探究题第17题（3），如果没有动手操作过，很难想象到用F光源可以帮助我们判断像相对于物上下颠倒，左右相反。例如：第18题（1），如果不注重实验过程，学生很容易忽略掉要先取下5g砝码，再移动游码。
2020年物理中招试题考出了学生的好心情，但是我易人亦易，细节决定成败。希望大家在这次考试中能够意识到知识的学习不要仅停留在课本，而要跳出圈外，善于了解当代前沿科技，了解中国航天科技。
【化学】
聚焦教学实际，凸显学科价值
点评人：郑州高新区朗悦慧外国语中学九年级化学教研组长 陈彩玲
依据义务教育阶段《化学课程标准》和河南省化学教学实际，2020年中考化学试题的命制坚持“稳中求变，变中求新”的原则，在考查基础知识和学科核心素养的基础上，更加凸显化学学科的应用价值。
试题稳中求变，变中有新
试卷的结构、题型、分值都与往年保持一致，且从上表中可以看出，试题依然重视对实验、身边的化学物质及物质转化的考查，体现“主干知识年年考，重点知识重点考”的理念，也体现了化学是一门以实验为基础的、研究物质及其变化规律的学科。这是试题“稳”的体现。
变的是试题所依托的情境和素材。如第1题中以河南是产量大省为背景依托考查营养物质。第2题以南阳玉雕、洛阳剪纸、开封汴绣、汝州瓷窑等为素材考查物质变化，在考查化学知识的同时呈现我国传统文化瑰宝，增强文化自信，让学生在解答化学问题的同时感受化学本质的美。第3题和第8题借助化学知识让学生思考环境保护问题，感悟如何从化学角度更好的利用物质。第9题借助疫情期间必不可少的消毒剂考查化学物质的组成。这些情境素材都更加的紧密结合地方特色、聚焦时代主题，体现化学在社会发展长河中的重要作用。
新的是试题的考查方式。以提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力为命题导向，减少了机械性记忆的考查，增加试题的开放性。如第20题的物质推断，在不同条件下有不同的物质可满足条件，考查对物质转化的基础知识，也考查学生分析问题、解决问题的能力。第23题以工业上从孔雀石中提取铜为背景，给出实验过程，让学生自己选择试剂并解释能够达到实验目的的原因，不再是“给出物质考查化学方程式的书写”的形式，考查学生对物质转化的深层次理解。
落实核心素养 凸显学科应用价值
在落实核心素养方面。第11、19题从化学反应前后元素种类不变、质量不变等角度分析和计算，体现化学学科的变化观和守恒观。第25(1)从微观角度认识物质具有相似性质的原因，体现化学学科对物质微观探析这一独有的学科特征。第25(3)借助数字化实验将溶液pH的变化展示出来，根据数据分析、判断化学反应的过程，体现了科学探究与创新意识的核心素养。
在凸显学科应用价值方面，第5题对水的考查、第6题对金属性质的考查、第8题对燃料的考查、第21题对“低碳”的关注等，都从正反两面带学生深入思考化学物质给人类生产、生活带来的利与弊，在不回避化学物质可能带来的环境等问题的前提下更凸显化学学科的应用价值。
【道德与法治】
巧设情境 守正出新
