猛犸新闻·东方今报记者 高冬丽
今年中考试卷到底难不难？命题思路有哪些变化？猛犸新闻·东方今报记者邀请郑州高新区朗悦慧外国语中学的老师们为大家分析点评，以做参考。
【语文】
紧扣时代脉搏 突出“河南特色”
点评人：郑州高新区朗悦慧外国语中学语文教研组长兼九年级备课组长 崔新鸽
2020年河南省中招语文命题紧扣时代脉搏，引导当代青少年坚定理想信念、厚植家国情怀，同时紧密契合新课程标准，全面考查学生的信息处理、审美鉴赏、语言表达等关键能力，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展。
体现立德树人 落实核心素养
综观整份试卷，充满正能量。大家可以体会一下其中的关键词句：“捍卫法律”、“守护规则文明”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“匹夫不可夺志也”、“可贵品质”、“智慧中原”“优秀品质”“大丈夫之志”“化解危险”“克服困难”“怀抱希望”等等 ，这些关键词分布在基础知识积累、记叙文阅读、课内文言文、课外文言文、作文中。可以说立德树人的思想覆盖了整份试卷。
语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。
下面我们从这四个方面看看试卷题目的一些具体体现。首先是语言建构与运用，因其是语文学科的基础，几乎覆盖所有题型，重点突出在基础、阅读答题及作文表达上，比如“孟子散文善用修辞增强雄辩力量，结合语段分析其特点”，分析孟子散文在语言运用上的特色。其次是思维发展与提升，如“结合文章内容，探究作者写‘我的太爷老师'的用意是什么 ？”是在梳理情节的基础之上考查学生对中心的提炼与升华。再次是审美鉴赏与创造。最后是文化传承与理解，其中综合性学习活动题中“‘老家河南’文化旅游”主题活动的设计，不仅是河南传统文化的传承，也是对家乡本土情怀的培养，也体现出了河南中招语文卷子一贯侧重河南地域方化的特点。
稳中推进，锐意创新
今年整体试卷结构不变，个别题型有所创新。如：把对字形的考查放在特定的语段，并且以选择题的形式出现，不仅降低了题的难度并且更加紧密的联系实际生活，体现了学以致用的道理，比单纯割裂开来死记字形更有实效性；说明文阅读由原来的单文本阅读转变成了两篇“非连续性文本”阅读，并且增加了阅读选择题，出题形式上更向高招考试迈进了一步；作文由原来传统的命题（半命题）作文和材料作文二选一的形式转变为同一素材下对同一话题不同体裁的考查，围绕“危机”这一核心词，学生可写成记叙文，也可以写成议论文两种不同的文体。
所不变的是写作的导向仍然是关注学生自我的成长，关注促进学生自我成长的各种因素。
纵观 2020 年河南省中考语文试卷，与 2019年相比， 试题结构保持稳定，难度有所下降。在结构设计、 内容安排、 考点设置、题目数量、各题分值等方面基本没有变化，而新题型的出现给整套试卷注入了源头活水，更觉别具一格。 而在整体设计方面， 试卷巧妙地回避社会热点，更加关注了传统文化的传承、 语文学科核心素养的提升，也更好地体现了新教材注重方向性引领的特点。
【数学】
聚焦核心价值 体现核心素养
点评人：郑州高新区朗悦慧外国语中学数学教研组长兼九年级数学组备课组长 郭秋梅
2020年河南中考数学试卷以《课程标准(2011版)》和《2020年考试说明》为命题依据，紧扣立德树人的根本任务，聚焦核心价值，体现核心素养，注重考查学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的掌握情况和学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力的发展情况。整体来看，试卷彰显了数学学科特点，做到了稳字当头、发挥特点、立足基础、引导创新，对中学数学学科教学起到引导作用。
结构稳中有变，内容推陈出新
今年中考数学试卷结构与前几年保持一致，各题型所占分值及分值分布没有变化，但试题顺序有较大变化，例如二次函数的题目从往年的第23题的位置调整到了第21题的位置。
对比往年试题，今年试题难度略有降低，题目推陈出新，更加突出对数学知识应用性的考查，凸显数学运算、数学推理、数学建模等核心素养的考查，如第19，20，22题。试卷内容的调整更加有利于甄别学生的思维层次和数学素养，在面向全体学生的同时，又较好的体现学生的个体差异，具有较高的效度、信度和区分度。
彰显学科特点、聚焦核心价值
试卷结合数学学科特点，试题素材、情境紧密联系实际，数据大多来源于现实，具有很强的时代性。
例如，第8题，是以我国快递业务收入逐年增加为背景的方程应用题，第18题，利用三角函数测量登封观星台最高点距离地面的高度，第19题的背景是关于俱乐部面向学生推出暑期优惠活动的问题，这些问题的提出，都是让学生从生活中抽象出数学问题，利用已有的数学知识解决问题，从而深切地体会到生活中处处有数学，进一步彰显数学学科的核心价值。
立足基础知识、体现核心素养
试卷重视对基本概念、能力、思想方法、核心观念、常用技巧等的考察。在突出义务教育阶段知识体系的完整性与关联性的同时，引导学生重视课本、扎实基础。
试卷在注重体现基础性的同时，也注重了对学生能力的考查，尤其是对学生数学学科的核心和本质掌握程度的考查。例如16题，分式的化简考查了基础运算能力；17题统计题目的设置，发展了学生数据分析观念；20题圆的切线长定理和垂直平分线性质的应用，考查了学生的推理能力，等等。这就要求学生既能够基于试题情境深入思考，又能够整合所学知识得出观点和结论，体现了初中数学阶段的核心素养。