（校舞蹈队参加市舞蹈比赛）
2.外育：有力的资源熏育。三高中在学生坚毅品质培养工程中，注重对学生周围人、事、物的开发，充分利用外部资源，促进学生坚毅品格的形成。通过创构家校合作平台，聚焦学生的学习和成长，探索家庭坚毅品格培养路径，合编家庭培养手册，鼓励和引导家长与孩子分享自己的奋斗故事。
除了家人的影响，教师、同学的言行也对学生品质的养成起着至关重要的作用。教师需要用自身的坚毅品格引导、唤化学生，引导学生树立自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫的坚毅品格，从而能够乐观勇敢地面对任何问题。
小伙伴是每个学生成长道路上不可或缺的温暖力量，他们关系亲近，互相了解，当发现对方没有自觉遵守纪律时可以立即制止；当对方遇到困难、挫折时，给予关心、鼓励，帮助其一起克服困难。
学校每年都会邀请著名校友回母校讲学，让学生与校友同场互动，增强学生对学校的归属感、荣誉感和自豪感，同时以校友的经历和精神，激发其积极向上、拼搏进取的成长内驱力。
三是实施“四大中心”建设保障项目。学校积极打造课程开拓研发、认知感受激励、活动体验锻造和数据采集评价四大中心，完整覆盖项目实施的每一个过程。课程开拓研发中心由专家和教师研发团队共同组成，由专家给予理论指导，教师进行实践反馈，通过理论与实践的结合更好地开发坚毅课程，提高学生坚毅品格和教师育人水平。
学校建立了坚毅主题陈列室、坚毅主题剧场、图书角等认知感受场所，让学生在文字、图片、影像间品味坚毅，内化为自身的力量。
学校注重学生的活动体验，通过设置各年龄段相应的活动项目、运动负荷区间，让学生在活动中了解自我，感受坚毅的力量，不断进行自我调整，养成坚毅的品格。
学校建立学生数据采集中心，通过实验设计，问卷调查，学生自评、互评，教师评价等方式，收集坚毅资料和数据，统计学生任务达成情况等，实现“互联网+”评价方式。
（校史馆）
四是实行多元动态评价体系。在坚毅项目实施过程中，学校通过自编坚毅量表、编制开放性问卷、编制5个维度的任务单、设置关键事件、设立坚毅档案并形成“互联网+”评价，从入学开始到毕业结束，形成以师生、家长为评价主体，线上和线下两条评价路径，达成坚毅品格过程化、动态化、精准化的评价体系，发挥其更优价值。
坚毅品质培养项目实施以来，家长和教师都深刻感受到学生精神面貌的改变，也越来越深地体会到该项目的价值所在。积极进取、勇于超越的奋进品质，只争朝夕、不负韶华的使命担当，让无锡三高中坚毅项目取得了初步成功。
无锡市文史编纂中心主任
无锡民营经济年鉴总编辑
王广忠
