在介绍这本书之前，我们先来做一个测试：
如果你有一个孩子，你会选择每天监督自己孩子每时每刻都在学习，培养出一个”全能型“的孩子；还是放任孩子释放天性，任由孩子在客厅玩，给孩子充足自由。
也许你会说上面两个选择我都不会选，我会让自己孩子劳逸结合，既能享受童年乐趣，又能拿到一个不错成绩。
你自己也说了：只是一个”不错“成绩，而不是最棒的。
这是一个很多人无法接受的状态，自以为不错，但是一旦发生对比，你还会对孩子说：”你是最棒”的吗？
其实，更多家长更愿意自己孩子是“最棒的”，所以才会有口头禅“别人家的孩子”。这样的家长身影是我们非常熟悉的，他们无处不在。
《优秀到绵羊》的作者威廉·德雷谢维奇，曾就读哥伦比亚大学，在这里他既是学生又是导师，后来他到耶鲁大学任职10年教职。
本是常青藤终身任职教授，他却做出惊人的举动：2014年威廉·德雷谢维奇在《新共和》上撰文：别让你的孩子上常青藤，美国顶尖学府将把你的孩子变成僵尸。
这句话在触动很多人神经，引发年轻天之骄子广泛共鸣：他们感觉自己上当了，当前的教育系统没有让他们接受任何有意义的教育，它灌输给他们一套他们排斥却又无法摆脱的价值观，同时却又没能给他们提供足够的训练，帮助他们构建自己的未来。
很多家长希望孩子能考上高等学府，实现自己的人生意义。然而没有人能替自己思考，你觉得理所应当的目标，只是家庭、社会所赋予自己的使命。
如何去培养一个孩子？家长以学校录取标准来训练孩子，孩子以家长要求去学习，长大后以社会需求来要求。
学校招生标准，根据学生申请的档案各种标准来一比高低，如SAT考试成绩、GPA、成绩排名、教师推荐信、有专长的运动员、校友子女、多元性等。而这些标准更多是为富裕家庭子女服务的。
富裕家庭通过各种方式占据优势：聘请SAT私人教师帮助提分，雇佣自荐信导师，以校友捐助的名义影响录取影响结果等等。
而对于连生活费都难以支撑住的家庭，聘请私人教师无疑天方夜谭。如果你想说用成绩来打动老师，让学校老师来帮助你，你确定自己身边有牛逼老师愿意为你增多额外工作量吗？
学校成绩只是提供一个参考，如果你所有笔试成绩接近满分，你的申请档案也很难进入招生官的考虑名单，因为“缺乏让人眼前一亮的闪光点”，“不是一位团队建设者”，“与大众雷同”等等各种理由来拒绝你。
所以学生既要兼顾学校课程，也要学习校外活动。
在《特权》中讲到：一位学生有12项课外活动，多纳特称其为“典型的全能冠军型哈弗履历”。
这些课外活动，家长会帮你们安排好，然后你只需要按部就班去训练，并拿到A+成绩。如果别人孩子能拿到9项课外活动，你可能需要10项来超越他，尽管学校录取标准是5项课外活动。那么这样做的意义何在？“唯一答案就是超越他人。我们孩子的发展就如同长颈鹿的头颈变得越来越长，变得越来越畸形。”
有时候，那些所谓按自己目标前进的精英，早已在年幼时就老实巴交走上父母为他画好的轨道，长大后也是在循序渐进走父母预想的路走。父母期望，就是自己的人生目标，这成为很多精英的人生选择，或许这连他们都没有注意到。
用研究人类个性发展的专家马克尔·汤普森话来说：“家庭派送一位孩子，孩子一直认为自己是独立的、自由，但其实他们不过是走上一条完成父母使命的道路。”
美国前财政部部长哈佛大学校长拉里·萨默斯："我们所学的在10年内都会被淘汰，最重要的是学会如何学习。
而孩子所受到教育是如何学会，而不是思考如何学习。
就如同一位学生而言：他们好像无处不在，但同时又无一所在。