中国最早转战在线教育，由于疫情突如其来，在线教育接受了一次“实战演练”。
在这次“实战演练”中探索到了在线教育的一些有益方面：孩子坐在家里学习新知识既节省了上实体课程的路程时间，又避免了孩子出门的安全隐患。课程多样，选择范围更宽广，各种类型的课程应有尽有。种类丰富的网络课程为家长和孩子们提供了更多的选择。
但同时也暴露了一些问题：
在线学习平台存在诸多问题。
老师在线教育的技能问题；很多老师经常“翻车”，一些软件不会用。
意识问题：在线教育以为课堂搬家；“融合”涉及到课程教学的重构，涉及到治理评价重构，如果不重构就无法融合。
“网红”教授戴建业：线上线下教育应相互促进
64岁的戴建业教授是华中师范大学文学院的教授、博导。戴教授此前在抖音开设账号，上传了自己在课堂上幽默解读古诗词一些课程片段，短短20天就在抖音上圈粉100万。
华中师范大学戴建业教授在连线中提到，在线教育不是“搬家”，不能系统化去讲授知识，应该是一个点一个点地讲，这样的形式又生动活泼，在一个点上不断深化发散。
戴建业说，网上讲课不同于线下课堂，网课有很高的自由度，坐在屏幕前的学生可以选择听或者不听。这就要求在线教育老师无论线上线下讲课，前面5秒钟甚至10秒钟必须抓住，足够吸引学生。
他还讲到在线教育老师应该适应“网上受众”，因为线下教育可以教到具体范围的学生（本科生、硕士生和博士生），在线教育就需要考虑受众群体有老人、小孩。
在谈到线上线下授课孰优孰劣时，戴教授表示，线上线下相结合的方式应相互促进，面对面授课更有激情，且与学生有互动，比传授知识更重要的是老师之间的和师生之间人格的熏陶和毅力的培养。
明天（9月6日）下午
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