2020-07-17 21:10:59 作者： 高考江苏卷谢
也是在2008年，江苏卷迎来了赋分权重上的重大变革，这是受到了高考改革指挥棒的影响。这一年，江苏卷的总分由750分调整为440+40分，其中语文、数学总分从150分提高至160分，英语总分从150降至120分。另外有40分的附加题，根据学生选文理科的不同，分别放在了语文和数学卷的最末。多位命题人均表示，分值的增减是“跟着制度变的”，是受到新高考改革的影响作出的调整。这一年，江苏省经过此前长达三年的研究，开始推行普通高考改革模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。“3”即语数英三科，学业水平测试即“小高考”。高考总分仅仅由语数英三科相加，其他科目打等级。“为了表示对语文数学的重视，突出主科地位，增加了分值。”骆冬青坦承，“江苏省牵头的这场高考改革，震荡很大。”这项改革在全国是首创。次年，安徽省开始实行“3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。江苏省教育厅相关人士曾向南方周末记者透露，当时教育部有意进行高考改革，认为江苏省作为教育大省若能率先试点，对全国高考改革会有借鉴意义。弊端随之日益凸显。学业水平测试制度实行的是七门副科全考，其中两门为选修测试，考评方式不同。原本期待学生在成为一名“通才”的基础上，重点培养学生的特长科目。实际的结果却是，学生往往在把所有副科考一遍的路上“疲于奔命”，而在选修时取向功利。类似的弊端，也出现在日后试点的新高考改革中，体现为“物理无人选考”，并引发巨大争议。回到2008年的江苏高考，改革压力堪称空前，但在不少命题人看来，江苏的语文卷还是熬出了一些特殊的气质。文科卷，语文整整占有200分的分值，其中40分的附加题让命题组成员“挖空了心思”。骆冬青说，附加题要拉开差距，让语文、文学以及覆盖的知识体系更有梯度。相应地，在江苏自主编写的语文教材里，就纳入一些古典文学名著，比如《史记》、唐诗宋词、《红楼梦》等。不过，语文卷增加的10分全部落在作文上，也曾引发命题组内部的争论。有43年教龄的江苏省高中语文特级教师**向南方周末记者回忆，起初确实有不少命题人曾讨论过作文分值是否应由60分变为70分。**认为，作文是语文卷中最能够反映学生的综合语文能力和人文素养的部分。但也有的命题人并不赞同，有人就认为，语文总分加10分全部给作文部分，很可能造成评分主观性太强，随意性比较大，难以有个统一标准和规范，对学生也不公平。作文命题本身就是语文卷的重头戏，加分又全落在此，江苏卷的作文题自然备受关注。“有哲理，有诗意，基本符合历年江苏自主命题的特点。”骆冬青接受南方周末记者采访时，如此评价“同声相应，同气相求”这道2020年江苏卷作文题。他曾四次参与高考江苏卷语文科命题工作，且主要负责作文命题。2012年江苏卷的作文命题“忧与爱”就出自骆冬青之手。这一作文题属于典型的命题作文，给出材料，增加感悟、想象和思考的维度，要求考生自由选择文体，在题意的限制中作文。多位命题人透露，实际上，全国各地高考语文卷的作文命题大都是材料作文，这源自教育部门的要求。但江苏卷的语文命题组多次希望能改变材料作文的范式，也是材料作文存在的弊端——题面给出一段文章，让学生在字里行间琢磨，抓角度。如果学生正好抓对了角度，怎么写都能成对题的文章。但往往会有学生揣摩偏了，抓住的那一点不是材料的意思，很容易偏题。“实际上，材料想表达的就那几个关键字，直接点明不好吗？”骆冬青说。但命题作文要直接给出关键词，更加考验命题组的出题能力。2012年命题组讨论作文题面时，有过多种不同意见。以往题面，往往由两两对立的一组概念构成，如“沉稳与灵动”“利与弊”之类。最后达成共识，题面的词不能由反义词组成，这样写作发挥空间就缩小了。骆冬青说，最后题面选择了“忧”“爱”这两个词，原因在于“忧的反义词不是爱，爱的反义词也不是忧，这两个字连在一起，具有情节，有感情的跃迁，题面就有层次，有点难度了”。题面背后，命题人往往希望能引申出一些哲学命题，这也是江苏卷作文题的一大特点。**观察，在作文命题上，全国的作文命题分为两大流派。江浙沪地区的作文命题称之为“海派”，北京、北方地区则称之为“京派”。“海派”的作文命题，大部分都是思辨类的作文，“京派”这几年，基本都是任务驱动型的，结合时事新闻作文。
