在线教育在被国家点名重点支持发展新行业业态中排第一位，以及允许进入公办校内尝试，国家对它的肯定有目共睹，线上线下融合、校内校外结合是大势所趋，对有进校业务的在线教育企业是利好。
不过，政策的利好并不代表对企业会放宽条件，接下来的发展一定还是要看重产品和服务并且会加大规范线上教育的制度规范和内容标准，门槛也会提升。
偏素质教育的机构或受益更大
在进校业务中，素质教育是一个很大的品类。STEAM和编程企业都有进校业务。此外，全国一些区域在发展特色学校，使得素质教育进校有了更多的机会。?
业内人士分析，素质教育将会更有优先进入公立校的可能性，除非学科方面有更多元的内容。
《意见》对培训机构，尤其是这种学科类培训机构来讲，没有正面或负面影响，主要是针对公立体系。线上线下常态化，公立体系多元化程度会更高，公办学校自己无法满足的，就会借助培训机构的力量，比如说一些兴趣类的课程、编程教育、AI技术等都需要借助社会的力量。?
这样一来，偏素质或其他领域的课程反而会有更大的机会。
附：全文如下
全文如下
关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见
各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团****：
***、国务院高度重视数字经济发展，先后出台实施“互联网+”行动和大数据战略等一系列重大举措，加快数字产业化、产业数字化发展，推动经济社会数字化转型。在各方面共同努力下，数字经济助推经济发展质量变革、效率变革、动力变革，增强了我国经济创新力和竞争力。特别在抗击新冠肺炎疫情中，数字经济发挥了不可替代的积极作用，成为推动我国经济社会发展的新引擎。为落实《政府工作报告》部署，支持新业态新模式健康发展，激活消费市场带动扩大就业，打造数字经济新优势，提出如下意见。
一、总体要求
以***新时代中国特色****思想为指导，全面贯彻党的***和***二中、三中、四中全会精神，坚持新发展理念，坚持推动高质量发展，坚持以供给侧结构性改革为主线，深入实施数字经济战略。把支持线上线下融合的新业态新模式作为经济转型和促进改革创新的重要突破口，打破传统惯性思维。从问题出发深化改革、加强制度供给，更有效发挥数字化创新对实体经济提质增效的带动作用，推动“互联网+”和大数据、平台经济等迈向新阶段。以重大项目为抓手创造新的需求，培育新的就业形态，带动多元投资，形成强大国内市场，更好地满足人民群众对美好生活的新期待，推动构建现代化经济体系，实现经济高质量发展。
二、发展原则
——打破惯性思维，创新治理理念。以抗击新冠肺炎疫情期间涌现的线上服务新模式发展为契机，打破传统业态按区域、按行业治理的惯性思维，探索触发式监管机制，建立包容审慎的新业态新模式治理规则。
——加快转型升级，拓展融合深度。深入推进各行业各领域数字化转型，着力提升数字化转型公共服务能力和平台“赋能”水平，推进普惠性“上云用数赋智”服务，增强转型能力供给，促进企业联动转型、跨界合作，培育数字化新生态，提高转型效益。
——激发市场活力，开辟发展空间。营造鼓励就业模式创新的政策氛围，支持大众基于互联网平台开展微创新，探索对创造性劳动给予合理分成，降低创业风险，激活全社会创新创业创富积极性。
——提升要素效率，畅通经济循环。探索生产资料所有权和使用权分离改革，大力推进实物生产资料数字化，促进生产资料共享，促进数据要素流通，引导增值开发应用，激活数字化对实物生产资料倍增作用，提升全要素生产率。
三、积极探索线上服务新模式，激活消费新市场
（一）大力发展融合化在线教育。构建线上线下教育常态化融合发展机制，形成良性互动格局。允许购买并适当使用符合条件的社会化、市场化优秀在线课程资源，探索纳入部分教育阶段的日常教学体系，并在部分学校先行先试。鼓励加大投入和教师培训力度，试点开展基于线上智能环境的课堂教学、深化普及“三个课堂”应用等。完善在线教育知识产权保护、内容监管、市场准入等制度规范，形成高质量线上教育资源供给。(教育部牵头负责)
